課程描述INTRODUCTION
青島溝通團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)大綱
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 董事長(zhǎng)· 總經(jīng)理· 總裁
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
第一部分:接受陽(yáng)光
1、破冰
打破堅(jiān)冰消除隔閡,全身心投入培訓(xùn)中來(lái)
2、陽(yáng)光心態(tài)
處理事情之前,先處理好自己的心情。人對(duì)了,心態(tài)就對(duì)了;心態(tài)對(duì)了,世界就對(duì)了。讓陽(yáng)光的正能量在每一個(gè)人身上流動(dòng)。為我們接下來(lái)的溝通和團(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二部分:性格的力量
1、DISC專業(yè)性格測(cè)評(píng)
銷售無(wú)疑是在培養(yǎng)對(duì)人的敏感度,我們將通過(guò)專業(yè)的性格測(cè)評(píng)工具。為您展現(xiàn)不同性格的密碼,洞悉識(shí)人結(jié)交的奧秘。在這里,我們將學(xué)會(huì)跟不同性格的人溝通,有的放矢提升技巧。為我們的高效溝通,奠定專業(yè)的基礎(chǔ)并提供強(qiáng)大的工具支持。
2、我們是誰(shuí)
了解自己才是發(fā)展自己的基礎(chǔ),在團(tuán)隊(duì)里找到自己的位置,扮演好自己的角色。好多人其實(shí)并不了解真實(shí)的內(nèi)我,無(wú)謂的迷失帶來(lái)的只能是無(wú)知的損失。
3、他們是誰(shuí)
是的,他們一定跟我們不一樣。但不代表他們錯(cuò)了。也許是我們定義的不同。如果我們只能跟看著順眼的人在一起工作和生活,那么全世界我們有四分之三的生意做不了。
4、我們的團(tuán)隊(duì)需要怎樣的人
團(tuán)隊(duì)需要不同性格的人發(fā)揮其擁有的特長(zhǎng),來(lái)為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。為了達(dá)成更好的溝通,我們必須站在性格的高度上,重新審視我們的團(tuán)隊(duì)成員。多一份理解,多一點(diǎn)寬容,多一種看人的心情,多一幕看人心的接納。也許,我們會(huì)肩并肩走的更遠(yuǎn)。
5、掌握三維溝通技巧
與不同的人說(shuō)不同的話,做到真正的事半功倍。給出對(duì)上對(duì)下對(duì)平級(jí)的溝通方式和技巧。
第三部分:溝通為王
1、深度體驗(yàn):海上遇險(xiǎn)
當(dāng)我們又一次揚(yáng)帆起航,當(dāng)我們又一次折戟沉沙。高度模擬現(xiàn)場(chǎng)工作狀況,深度體驗(yàn)每一名團(tuán)隊(duì)成員的性格與溝通。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中碰撞,我們?cè)跓o(wú)奈中收?qǐng)觥?br />
2、溝通的要素要點(diǎn)
分析海上遇險(xiǎn)的知識(shí)要點(diǎn)及溝通的要素要點(diǎn)。
3、溝通中的領(lǐng)導(dǎo)力與影響力
不要跟我說(shuō)你不是領(lǐng)導(dǎo),與人溝通的時(shí)候,你就是掌握自己獨(dú)立話語(yǔ)權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)。你必須讓自己說(shuō)話,說(shuō)好話,說(shuō)對(duì)話。不要跟我說(shuō)你火冒三丈且無(wú)可奈何。你為了說(shuō)服別人是否站在了別人的角度,并運(yùn)用了諸多的溝通技巧,達(dá)成了自己的目的?
第四部分:團(tuán)隊(duì)致勝
1、個(gè)人溝通與團(tuán)隊(duì)(深度體驗(yàn):團(tuán)隊(duì)的一年)
團(tuán)隊(duì)的一年由12個(gè)月組成,我們要在每個(gè)月都準(zhǔn)確無(wú)誤的完成任務(wù)。是個(gè)人的完成與組織的溝通才能促成團(tuán)隊(duì)一年目標(biāo)完成。沒(méi)有完美的個(gè)人,但可以有完美的團(tuán)隊(duì)。不拋棄不放棄,不埋怨不抱怨。讓我們?cè)僖淮蔚穆?lián)合起來(lái)。從優(yōu)秀走向卓越,為團(tuán)隊(duì)凝聚不懈努力。
2、部門溝通與團(tuán)隊(duì)(深度體驗(yàn):山海天七大金剛)
在有限的時(shí)間內(nèi),身臨其境的去模擬跨部門溝通協(xié)作的方式,感受部門與部門之間,人與人之間交往的不易。從而去理解團(tuán)隊(duì)致勝的真正含義,是上下同欲萬(wàn)眾一心,消除隔閡,擺正心態(tài)
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/16902.html
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