情境領導
講師：閻志新 瀏覽次數：2552
課程描述INTRODUCTION
情境領導的課程
培訓講師：閻志新
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境領導的課程
【課程背景】
在實際的工作中，我們企業(yè)的領導者經常會遇到了這樣的問題：
下屬反饋自己“只重工作，不關心人”。在接下來的管理中加強了對下屬的關心，采取更加人性化的管理方式去理解下屬的感受，盡量減少給下屬工作壓力，結果出現的結果不僅績效差，工作消極的員工的績效沒有改善，甚至連原來績優(yōu)的骨干也開始出現狀態(tài)下滑。究竟問題出在哪了？……
領導者在領導和管理團隊時，不能用一成不變的方法，而要隨著員工的不同及情況和環(huán)境的改變而改變領導方式。做一名“情境領導者”就可以幫助領導者輕松化解團隊管理方面的挑戰(zhàn)，使領導者能夠針對員工的具體情境，實施有效的領導方式，能夠帶領團隊取得更高的績效。
人是企業(yè)最重要的資產，領導者如何通過有效的領導方式，*限度地提升下屬的績效和價值，從而真正地實現領導者與下屬的共贏呢？
【課程收益】
-了解領導與管理的不同，掌握領導力的核心
-準確判斷員工的能力和意愿，增進領導技能
-根據不同類型的員工，選擇不同的領導風格
-增強下屬滿意度，提高部門和團隊總體績效
-帶領部屬完成目標，并實現團隊的持續(xù)成長
【課程模型】
【課程對象】企業(yè)中高層管理者、業(yè)務部門負責人
【授課方式】講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+情景模擬+實操演練
【課程時長】2天，6小時天
【課程大綱】
引導：我們對情境領導課程的感知和期望
第一單元：領導的內涵
開篇案例：1、管理大師霍根-“員工心目中的領導”
2、員工對自己直管領導的真情實感
1、領導力的核心內涵到底是什么？
2、領導與管理的主體區(qū)別在哪里
3、領導權利來源的基礎
4、領導的 6Ｐ特質
5、我見領導力發(fā)展的4個階段
實戰(zhàn)訓練：領導6P特質訓練提升實操
第二單元：診斷與統馭
開篇案例：孔子與子路和顏回的領導風格之我見
一、診斷——下屬的準備度
“衡量下屬準備度的兩把尺子”
有效掌握四種不同類型的員工
現場演練：下屬準備度情境訓練
領導工具：四種類型的下屬分析及對待表
二、統馭——情境領導方法
測試-領導風格的自我診斷
兩種不同的領導行為都是什么
測試：四種不同的領導風格
實戰(zhàn)訓練：我們團隊成員之準備度之分析
領導工具：領導風格/追隨者狀態(tài)情境對照表
第三單元：教練、激勵、授權
開篇案例：這樣的員工該怎樣去領導
一、 教練——造就精英下屬
為什么要培養(yǎng)下屬
教練四步驟流程
領導工具：有效影響下屬行為的三種選擇
二、激勵——提升下屬的工作意愿
激勵信號：員工們到底怎么了？
激勵的核心-動機的兩個衡量標準都有什么？
如何有效激勵員工的實戰(zhàn)技巧
愿景激勵—為對方激發(fā)夢想
目標激勵—為對方規(guī)劃目標
贊美激勵—人人希望被贊美
故事激勵—感動人心的事例
情感激勵—見效快、實操強
實戰(zhàn)訓練：給下屬講述催人淚下的故事
領導工具：故事講述四步法
三、授權——該放手時就放手
授權的五項原則
授權的四個步驟
授權后的控制技巧
實戰(zhàn)訓練：根據團隊不同的員工應該采取的領導風格實操
第四單元：情境領導實操
開篇案例：小王的準備度的陰晴圓缺案例
1、運用“情境領導”的三個步驟
實戰(zhàn)訓練：小王的準備度有效提升
2、有效使用“一分鐘目標”
如何有效設定員工目標
領導如何對目標進行督導
3、有效使用“一分鐘表揚”
一分鐘表揚的核心意義
如何有效實施一分鐘表揚
4、有效使用“一分鐘批評”
一分鐘批評的核心意義
一分鐘批評實施六個步驟都是什么？
實戰(zhàn)訓練：一分鐘目標、贊美、批評實操演練
總結：
1、學員課前課程難點與期望問題處理與解答
2、學習干貨地圖總結
上述內容，可根據企業(yè)的實際需求進行調整
情境領導的課程
轉載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/230329.html
已開課時間Have start time
- 閻志新
[僅限會員]
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