智領(lǐng)-管理者的綜合素養(yǎng)提升與勝任力塑造
講師：孫衛(wèi)華 瀏覽次數(shù)：2588
課程描述INTRODUCTION
管理者的綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：孫衛(wèi)華
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)
【課程背景】
某些管理者上任之后往往容易犯以下錯(cuò)誤
.沒有完成思維角色轉(zhuǎn)換，還在干員工性質(zhì)的工作
.不清楚自己作為管理者的職責(zé)與任務(wù)
.沒有完成心智模式的變化，還是以普通員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己
.不清楚自己到底“是誰(shuí)”，沒有了解賦予在自己身上的多重角色
.不清楚自己作為管理者應(yīng)當(dāng)具備的勝任素質(zhì)與相關(guān)技能
.不明白自己身上的短板，更不知在未來工作中應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整與完善自己
.……
【課程收益】
.清晰未來管理者的認(rèn)知與定位，明了管理者的職責(zé)與任務(wù)
.培養(yǎng)良好的管理者的心智模式，塑造具備良好的職業(yè)品德、小我的職業(yè)素養(yǎng)以及卓越的敬業(yè)精神
.塑造良好的企業(yè)忠誠(chéng)度以及卓越的職業(yè)品德
.定位自己的多重角色，除了完成業(yè)績(jī)外，還要協(xié)調(diào)好與上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)以及外部客戶等的關(guān)系
.描繪工作路徑圖，懂得一位卓越管理者應(yīng)當(dāng)具備的勝任素質(zhì)與相關(guān)技能
.找到自己的管理短板，在未來工作中有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整與完善
.掌握高效的時(shí)間管理技巧，統(tǒng)籌合理的安排的工作
【授課方式】理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+測(cè)評(píng)解析+行動(dòng)學(xué)習(xí)
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，6小時(shí)/天
【課程大綱】
單元一、我是誰(shuí)-角色認(rèn)知的解析與初探
.我是誰(shuí)？
.我要到哪里去？
.從I型人才到T型人才的轉(zhuǎn)變
.二維要素解讀：管人理事
.人員管理與任務(wù)管理的九宮格分析
.面臨的五維角色認(rèn)知：上級(jí)、下屬、同事、客戶與供應(yīng)商
案例分析：四面楚歌--透過案例看角色
不同角色的職責(zé)分析
.作為上級(jí)的崗位職責(zé)與任務(wù)分析
.作為下屬的崗位職責(zé)與任務(wù)分析
.作為平級(jí)的崗位職責(zé)與任務(wù)分析
.作為客戶與供應(yīng)商的崗位職責(zé)與任務(wù)分析
.智慧共享--對(duì)管理者的崗位職責(zé)全剖析
課堂演練：行動(dòng)學(xué)習(xí)-有效產(chǎn)出各角色的崗位職責(zé)與任務(wù)
單元二、五維角色定位與角色錯(cuò)位的畫像
.作為上級(jí)的角色定位
造夢(mèng)師
教練
績(jī)效伙伴
……
.作為下屬的角色定位
執(zhí)行者
學(xué)習(xí)者
……
.作為平級(jí)的角色定位
合作者
競(jìng)爭(zhēng)者
……
.作為客戶與供應(yīng)商的角色定位
銷售者
服務(wù)者
……
.錯(cuò)誤的角色定位分析
座山雕
……
智慧共享：管理者全面認(rèn)知在工作崗位中自己究竟該干什么，不該干什么，應(yīng)當(dāng)扮演的角色和不應(yīng)當(dāng)扮演的角色，對(duì)管理者的角色有了360度全新的理解與定位
課堂活動(dòng)：利用引導(dǎo)技術(shù)-角色自畫像
單元三、管理者應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)及勝任力
究竟如何才能成為一名優(yōu)秀的管理者？
.修身--不斷提升，完善自我
.慎獨(dú)--認(rèn)真敬業(yè)
.舍得--有付出才會(huì)有所得
.知止--清晰的目標(biāo)，管控自己的行為
.珍惜--珍惜平臺(tái)，感恩組織
.管理者的勝任能力模型搭建
.管理者的學(xué)習(xí)能力知識(shí)體系構(gòu)建
.構(gòu)建管理者的學(xué)習(xí)地圖
.智慧共享：敢問路在何方？--著眼未來，管理者的成長(zhǎng)路徑大解密
.課堂活動(dòng)：有效梳理管理者的勝任力與知識(shí)技能體系
單元四、管理者的自我管理提升之時(shí)間管理
模塊一、時(shí)間管理的解讀
1、時(shí)間管理的解析
.時(shí)間都去哪兒了？
.時(shí)間管理管的究竟是什么？
.時(shí)間管理的真正目的解析
分析：時(shí)間被誰(shuí)偷走了？
2、時(shí)間管理的三大要素
.自我管控
.有效規(guī)劃
.方法與技巧
模塊二、工作時(shí)間管理方法
案例分析：艾米的一天
一、有效構(gòu)建時(shí)間管理的基石-GTD時(shí)間管理法
.收集-每天的任務(wù)究竟有多少，做到心中有數(shù)，心如止水
.厘清-頭腦演練，深度思考各類工作的處理之法
.組織-將各類工作任務(wù)分門別類，模塊化進(jìn)行處理
.回顧-通覽全局并深思，做到心中有數(shù)無(wú)遺漏
.行動(dòng)-如何有效的選擇具體的*行動(dòng)方案
案例分析：梅西與C羅你會(huì)選擇哪一個(gè)？
二、深度工作法-專注高效的時(shí)間管理之法
.深度工作與膚淺工作
以專注力為核心
很難深度工作的原因剖析
踐行深度工作的法門
發(fā)揮大腦機(jī)能 提高專注力
.深度工作法之番茄工作法
.番茄工作的來源及五階段
番茄時(shí)間管理法的具體操作步驟
.番茄時(shí)間管理法的實(shí)操細(xì)節(jié)
管理者的綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/233437.html
已開課時(shí)間Have start time
- 孫衛(wèi)華
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)
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