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新形式下的班組建設(shè)培訓

課程背景：
班組是企業(yè)組織中的基本細胞，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，是一線生產(chǎn)的直接執(zhí)行團隊，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的執(zhí)行組織。在目前中國制造業(yè)的新形勢下，班組的管理質(zhì)量直接影響公司的經(jīng)營績效及中國制造業(yè)的蓬勃發(fā)展。目前企業(yè)往往只重視班組長個人能力的提升，并未從組織層面形成制度化的班組長管理體系，結(jié)果是企業(yè)的基礎(chǔ)管理薄弱，基層團隊建設(shè)缺失，出現(xiàn)嚴重的后果。

課程目標：
建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。助推中國制造升級到中國精造、中國智造、中國創(chuàng)造。加強班組基礎(chǔ)建設(shè)，以開展創(chuàng)先爭優(yōu)和創(chuàng)建學習型組織活動為載體，培養(yǎng)一批高素質(zhì)優(yōu)秀班組長。
課程時間：2天（12小時）

課程大綱：
一、十九大新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)
1.中共*、*印發(fā)《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》解讀
2.國家層面-社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略
3.企業(yè)層面-中國精造、中國智造、中國創(chuàng)造
①中國企業(yè)面臨的壓力
②中國企業(yè)轉(zhuǎn)型升級趨勢
4.組織層面-知識型、技能型、創(chuàng)新型
①知識型班組建設(shè)
②技能型班組建設(shè)
③創(chuàng)新型班組建設(shè)
5.指導精神-勞模精神和工匠精神

二、班組長的自我修煉
1.班組長角色認知
2.新時期下主管面臨的挑戰(zhàn)和機遇
3.班組長應具備的基本功
4.班組長的多角色轉(zhuǎn)換
5.學會從員工心態(tài)，轉(zhuǎn)變成為班組長的心態(tài)
(案例分析：班組長到底應該做什么？
6.班組長的自我管理
①班組長的使命感、價值觀
②班組長應有的工作態(tài)度
③班組長的具體職責、技能要求及基本能力
④班組長的職業(yè)化觀念的樹立
7.最受員工歡迎的班組長
8.班組長要能幫助員工塑造責任
9.班組長應該學會讓員工成長
①生產(chǎn)中，辦法總比問題多
②生產(chǎn)中的速度與質(zhì)量同樣重要
③生產(chǎn)管理中，班組管理很重要部分
④班組是生產(chǎn)任務(wù)的落實點

三、班組建設(shè)的意義
1.班組管理的定義與基本結(jié)構(gòu)
2.班組管理的特征
①基本要求
②基本內(nèi)容
③基本形式
3.班組建設(shè)的意義
4.班組團隊建設(shè)的使命
5.目前班組管理存在的幾種怪現(xiàn)象
6.班組團隊建設(shè)的重要性
7.班組管理的內(nèi)容
①生產(chǎn)管理；
②質(zhì)量管理；
③技術(shù)管理；
④勞動管理；
⑤設(shè)備管理；
⑥經(jīng)濟核算；
⑦安全文明生產(chǎn)；
⑧思想政治工作。

四、創(chuàng)建新型的班組，促進企業(yè)發(fā)展
.創(chuàng)建學習型班組
1.如何創(chuàng)建“學習型”班組
2.走出“學習型”班組建設(shè)的誤區(qū)
3.怎樣激發(fā)群體的智慧
4.將多技能與高素質(zhì)相結(jié)合
5.跳出自我看自我（不斷優(yōu)化自我）
6.正確的員工培育四階段法
7.建立配套的激勵制度
8.班組教導學習的優(yōu)勢
9.工作知識與責任知識的教導
10.員工培訓形式與方法的多元化
11.點滴教育——工作學習化、學習工作化
12.移動互聯(lián)網(wǎng)與我們學習型班組創(chuàng)建的關(guān)系

.創(chuàng)建安全型班組
1.安全的重要性
2.有效安全管理的好處
3.“安全行為”與“六個三”的管理
4.“0”災害理念的三原則
5.基本方法1：指差確認
6.管理人員的責任
7.班組安全管理的特點
8.事故預防原理
9.防錯法的十個設(shè)計原理和應用案例
10.防錯法的基本工作思路
11.用案例管理班組，用案例培訓班組
12.安全管理的問題及對策

.創(chuàng)建清潔型班組
1.現(xiàn)場管理者的“三現(xiàn)”原則
2.為什么要進行“清潔型”班組的建設(shè)
3.5S概述（企業(yè)基礎(chǔ)管理的治病良方）
4.5S的內(nèi)容與實施技巧
實例分享:5S推行圖片展示
案例：5S在中國企業(yè)難點分析和對策
5.真假“5S”
6.“5S”的升華

.創(chuàng)建節(jié)約型班組
1.浪費定義及類型                      
2.如何識別現(xiàn)場中的浪費
3.工廠中常見的浪費及控制
4.現(xiàn)場中的七大管理浪費
5.現(xiàn)場中的12動作的浪費
6.成本控制的方法
7.降低成本從“挖潛”做起
8.成本目標設(shè)置與分解
9.激發(fā)員工“潛能”
10.加強旨在“節(jié)約型”班組的改善上

.創(chuàng)建和諧型班組
1.從《水滸》看團隊與團伙的差別
2.什么是團隊文化，它的基礎(chǔ)在哪里
3.“精英團隊”是否就是高效團隊
4.高效團隊的特征
5.團隊協(xié)作的八大原則
6.團隊發(fā)展階段與建立步驟
7.怎樣留住團隊中的人才
8.三個故事分析執(zhí)行力
9.我們的執(zhí)行力為什么老是被抱怨
10.執(zhí)行力不良究竟是什么原因
11.怎樣修煉才能提高我們的執(zhí)行力
12.執(zhí)行力提升的九原則
(案例分析：王班的苦惱）

.創(chuàng)建質(zhì)量型班組
1.接受一個嶄新的品質(zhì)觀點  
2.正確的品質(zhì)意識是良好品質(zhì)的基點
3.質(zhì)量與成本的關(guān)系
4.產(chǎn)品質(zhì)量的重要性 
5.質(zhì)量管理的幾個數(shù)字
6.質(zhì)量意識的建立   
7.質(zhì)量管理的“正思維”
8.防止發(fā)生         
9.防止流出及防止再發(fā)
10.自糾自查與QC小組
11.PDCA與SDCA的關(guān)系
12.永不停止的改善是質(zhì)量進步的*出路
13.時刻認知——質(zhì)量是制造出來的

.創(chuàng)建創(chuàng)新型班組
1.發(fā)掘與解決問題是企業(yè)發(fā)展內(nèi)在動力
2.面對問題的心態(tài)
3.認識和識別問題的根本原因
4.問題分析與解決正確之程序
5.現(xiàn)場的問題分析與解決技巧
6.基本分析工具
7.現(xiàn)場改善的基本規(guī)則
8.現(xiàn)場改善是成本降低的基礎(chǔ)
9.改善給企業(yè)及個人帶來的影響
10.改善合理化四步驟
11.PDCA循環(huán)改善工具應用

五、有效激勵是班組建設(shè)的原動力
1.馬斯洛定律了解員工需求
2.激勵的含義和本質(zhì)，從需求說起
3.激勵是符合人性的管理方式
4.工作為什么需要激勵
5.分清四類員工
6.案例分析：從三個石匠的談話尋找員工需求
7.常見的員工需求分析
8.由外而內(nèi)的把握員工需求
9.員工需求不滿的行為和有效管理措施
10.有效激勵的三個特征
11.物質(zhì)激勵的局限性
12.激勵策略-好用不貴

新形式下的班組建設(shè)培訓