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安全生產(chǎn)心理培訓

誰來參加：
●適合直接從事生產(chǎn)安全工作人員及所有管理人員。

您的收獲：
●安全行為學的研究與應用領域；
●安全行為學的研究方法；
●行為的身心機制； 
●生理及其對行為發(fā)生影響的主要機制及控制方式；
●心理及其對行為發(fā)生影響的主要機制及控制方式；
●感覺、知覺、記憶與安全的關系；
●情緒、情感及其影響安全的一般因素；
●個性與安全管理。

課程核心：
第一單元 認識安全生產(chǎn)心理行為學
□電力安全心理學的應用基礎
□何謂安全生產(chǎn)心理行為學
□基礎心理學和應用心理
□分析應用案例：發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析？
□發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故的社會環(huán)境因素主要有哪些？
□安全行為學的研究與應用領域
□案例分析：某發(fā)電廠事故因素分析

第二單元 行為的身心機制
□生理及其對行為發(fā)生影響的一般機制
□心理及其對行為發(fā)生影響的一般機制
□感覺、知覺、記憶與安全
□情緒、情感及其影響安全的一般機制
□意志、注意與安全
□個性與安全
□案例分析：全面分析發(fā)電廠事故全因素

第三單元 常見的違章心理現(xiàn)象分析
□11種共性習慣性違章
□8種送電、配電習慣性違章
□10種變電運行習慣性違章
□4種變電檢修習慣性違章
□17種其它方面習慣性違章
□4種機動車駕駛員習慣性違章
□重點教育培訓20種人
□如何防范與杜絕習慣性違章
□針對違章人員的特點進行預防
□提高人的素質，改善作業(yè)條件
□重視綜合治理
□案例：建議安全標準與執(zhí)行標準在工作中的重要性？

第四單元 不安全行力的識別與控制
□導致不安全因素的4M1E
□人的不安全行為與心理識別與控制
□機器不安全因素的識別與控制
□材料不安全因素的識別與控制
□方法不安全的原因與控制
□環(huán)境影響不安全因素分析與控制
□現(xiàn)場危險源的識別與控制
□案例題：請對本工作小組不安全因素進行識別并提出控制方法？

第五單元 管理行力與安全
□海恩法則
□墨菲定理
□破窗效應
□管理者本身的作用與安全控制
□電力企業(yè)文化載體落地實踐
□電力安全生產(chǎn)管理體系建設
□某電力公司內(nèi)外部建議提案活動

安全生產(chǎn)心理培訓