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激勵(lì)與留人

課程簡(jiǎn)介：
   獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的傳統(tǒng)激勵(lì)模式（驅(qū)動(dòng)力2、0）在現(xiàn)代的企業(yè)管理中已經(jīng)出現(xiàn)瓶頸，激勵(lì)與留人成了企業(yè)人力資源管理的難點(diǎn)， 本課程是*版權(quán)課程《激勵(lì)與留人--驅(qū)動(dòng)力3、0》， 同時(shí)運(yùn)用人力績(jī)效提升之父哈羅德版權(quán)課程《提升人力績(jī)效創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值》的核心內(nèi)容，幫助企業(yè)真正有效地做到激勵(lì)和留人； 用DISC技術(shù)這一工具幫助管理者真正做到知人善用， 高效管理團(tuán)隊(duì)提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效

授課對(duì)象：
企業(yè)核心高管層，職業(yè)經(jīng)理人，高中層經(jīng)理，中層經(jīng)理，基層主管

課程收益
樹立起人力資源管理是非常重要的管理者意識(shí)；
掌握企業(yè)采用經(jīng)濟(jì)型與非經(jīng)濟(jì)型并用激勵(lì)留人的方法（驅(qū)動(dòng)力2、0和驅(qū)動(dòng)力3、0）；
提升管理者的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改善績(jī)效的領(lǐng)導(dǎo)力水平。

課程大綱
第一章員工行為動(dòng)機(jī)分析
1、案例：汪洋的辭職
2、小組討論：汪洋辭職的真實(shí)原因

第二章經(jīng)典的激勵(lì)理論與方法
1、馬斯洛理論的應(yīng)用
2、X理論與Y理論
3、赫茨伯格的雙因素理論
4、成就、權(quán)力與親和理論
5、行為修正激勵(lì)論

第三章 員工激勵(lì)
1、左腦能力與右腦能力
2、科學(xué)向左， 企業(yè)向右
3、三大不兼容問(wèn)題
4、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制的建立
5、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰式激勵(lì)的利與弊
6、如何合理建立績(jī)效評(píng)估與績(jī)效考核體系
7、培養(yǎng)主人翁思維
8、如何鼓勵(lì)員工
9、如何激發(fā)員工的責(zé)任心與上進(jìn)心
10、希望與信任
11、娛樂(lè)與激勵(lì)
12、企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)——-七個(gè)有效激勵(lì)制度
13、喚醒積極性的9大策略

第四章激勵(lì)與人力績(jī)效提升
1、I型行為與X型行為
2、I型行為與X型行為的6大區(qū)別
3、壓力與工作績(jī)效
4、聚合模型
5、整合模型
6、混合模型
7、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)--如何塑造團(tuán)隊(duì)精神
8、如何改善員工績(jī)效
9、人力績(jī)效提升——目標(biāo)為導(dǎo)向的激勵(lì)方法

第五章員工的內(nèi)在激勵(lì)—驅(qū)動(dòng)力
1、做I型人還是X型人
2、從A、B到X、Y
3、自主：我做什么， 我決定？
4、“心流”在激勵(lì)中的應(yīng)用
5、“金銀花”激勵(lì)體系
6、“漸近線”理論的激勵(lì)方法
7、機(jī)械勞動(dòng)的激勵(lì)方法
8、創(chuàng)造性勞動(dòng)的激勵(lì)方法

第六章 知人善用的團(tuán)隊(duì)管理—基于DISC技術(shù)
1、 了解他人的行為與溝通特質(zhì)--D，S,I,C
2、 行為影響情緒
3、 認(rèn)識(shí)不等于了解
4、 團(tuán)隊(duì)管理是管理付出還是激發(fā)投入？
5、案例分析：D特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)與I，S, C特質(zhì)的下屬
6、 溝通中的八大障礙
8、 學(xué)習(xí)三個(gè)層次對(duì)人的敏感度：識(shí)別， 運(yùn)用， 管理
9、 DISC應(yīng)用：了解和管理您的團(tuán)隊(duì)
10、 知人善用--下屬與崗位的有效匹配
11、 知人善用--了解下屬的能力特質(zhì)與任務(wù)分配

激勵(lì)與留人