課程描述INTRODUCTION
培訓講師：張煦薇
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內(nèi)訓師技能的培訓
課程背景
企業(yè)在發(fā)展經(jīng)營中，需要文化和理念的傳承；信息和知識的傳播；技能和技術(shù)的傳遞；一個優(yōu)秀的管理者更應(yīng)該是一個優(yōu)秀的培訓師，肩負著企業(yè)中文化理念傳承、知識信息傳播、技能技術(shù)傳遞的重任。 企業(yè)可持續(xù)發(fā)展最重要的一個因素之一便是人才，當今企業(yè)之間競爭日益激烈的社會中，企業(yè)間的競爭歸根到底是人才的競爭，人才是企業(yè)的第一資源，人才培養(yǎng)對于企業(yè)發(fā)展便是重中之重。但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不服”，要么“基因不對”。 如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播，創(chuàng)造“每個人都在教、每個人都在學、人人皆需為師、人人皆能為師”的內(nèi)部機制與氛圍是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。
課程大綱
第一部分：概念篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
概念篇01：培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02：培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務(wù)
概念篇03：內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導(dǎo)向
3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準
第二部分：設(shè)計篇
設(shè)計篇01：確定課程定位
1.1-以任務(wù)為導(dǎo)向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結(jié)果為目的-設(shè)定教學目標
設(shè)計篇02：萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來源
2.2-內(nèi)容要求
2.3-萃取工具
設(shè)計篇03：設(shè)計課程結(jié)構(gòu)
3.1-課程設(shè)計的基本邏輯
3.2-課程設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)
第三部分：開發(fā)篇
開發(fā)篇01：演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
開發(fā)篇02：匹配教學策略
2.1-學習導(dǎo)入
激發(fā)動機
建立信任
引入主題
2.2-學習組織
講解陳述
展示示范
練習演練
總結(jié)輔導(dǎo)
2.3-學習遷移
要點回顧
目標檢核
行動促進
第四部分：呈現(xiàn)篇
呈現(xiàn)篇01：調(diào)整狀態(tài)
要素01：緩解-緊張情緒
呈現(xiàn)篇02：梳理結(jié)構(gòu)
要素02：開場-引人入勝
要素03：主體-邏輯清晰
要素04：結(jié)尾-意猶未盡
呈現(xiàn)篇3運用儀態(tài)
要素05：形象-良好
要素06：姿態(tài)-合理
要素07：聲音-悅耳
要素08：表情-適當
呈現(xiàn)篇4強化演繹
要素09：觀點-新穎
要素10：表達-生動
要素11：互動-自然
要素12：控場-巧妙
第五部分：成果篇（評審）
1.1-師資評審
課程內(nèi)容質(zhì)量
狀態(tài)的評審
結(jié)構(gòu)的評審
儀態(tài)的評審
演繹的評審
1.2-合格標準
內(nèi)訓師技能的培訓
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/277809.html
