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深圳NPI管理培訓(xùn)

課程背景
在企業(yè)規(guī)模小的時(shí)候，工程部門(mén)能夠很好擔(dān)負(fù)起新產(chǎn)品轉(zhuǎn)量產(chǎn)工作。然而隨著企業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)品越來(lái)越復(fù)雜，產(chǎn)品品類越來(lái)越多，工程部門(mén)缺乏能力與方法完成新產(chǎn)品順利量產(chǎn)。這種情況下企業(yè)普遍存在這樣的問(wèn)題：
1)制造直到新產(chǎn)品準(zhǔn)備試產(chǎn)才知道研發(fā)“又開(kāi)發(fā)了一款新產(chǎn)品”，被動(dòng)接受研發(fā)新產(chǎn)品量產(chǎn)，本來(lái)應(yīng)該在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)階段解決的制造性問(wèn)題遺留到試產(chǎn)階段，試產(chǎn)遲遲不能順利通過(guò)；
2)制造沒(méi)有能夠在需求分配階段提出制造性需求或標(biāo)準(zhǔn)，新產(chǎn)品可制造、易制造性不好，產(chǎn)品量產(chǎn)直通率不理想，產(chǎn)能偏低；
3)制造缺乏代表參與新產(chǎn)品項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，制造被動(dòng)配合新產(chǎn)品試產(chǎn)與量產(chǎn)，積極性不高；
4)新產(chǎn)品開(kāi)始批量測(cè)試才開(kāi)始考慮制定生產(chǎn)工藝，設(shè)計(jì)與工藝脫節(jié)，產(chǎn)品量產(chǎn)問(wèn)題多如牛毛；
5)制造缺乏參與方案設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、研發(fā)樣機(jī)環(huán)節(jié)評(píng)審，未能在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)參與把關(guān)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)問(wèn)題常常遺留到試產(chǎn)量產(chǎn)環(huán)節(jié)解決，產(chǎn)品量產(chǎn)周期長(zhǎng)；
6)新產(chǎn)品試產(chǎn)缺乏跨職能團(tuán)隊(duì)，試產(chǎn)配合程度較差，影響了試產(chǎn)效率；
7)新產(chǎn)品試產(chǎn)是否通過(guò)缺乏流程與標(biāo)準(zhǔn)，新產(chǎn)品常常帶著問(wèn)題上市，客戶滿意度不高；
8)研發(fā)常常困擾于新產(chǎn)品量產(chǎn)很久還不能“脫手”，制造抱怨研發(fā)產(chǎn)品問(wèn)題眾多等。
有的企業(yè)成立的新產(chǎn)品導(dǎo)入部門(mén)，但是對(duì)于新產(chǎn)品導(dǎo)入的定位與運(yùn)作也有很多困惑，例如：I在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中主要角色與職能是什么？I與生產(chǎn)之間關(guān)系如何界定？在批量測(cè)試與試產(chǎn)時(shí)質(zhì)量與進(jìn)度發(fā)生沖突該如何處理？I在技術(shù)評(píng)審環(huán)節(jié)是否能夠有評(píng)審權(quán)？研發(fā)與I發(fā)生矛盾時(shí)如何處理？I工程師需要哪些技能與素質(zhì)？I工程師主要考核指標(biāo)有哪些？等等
面臨這樣的問(wèn)題，企業(yè)亟需構(gòu)建或優(yōu)化新產(chǎn)品導(dǎo)入職能，擔(dān)負(fù)起研發(fā)與生產(chǎn)橋梁作用，使新產(chǎn)品導(dǎo)入順暢，保障企業(yè)新產(chǎn)品市場(chǎng)業(yè)績(jī)。
本課程基于國(guó)內(nèi)知名企業(yè)I工作實(shí)踐，結(jié)合講師多年咨詢與培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一套理論與實(shí)踐相結(jié)合的I管理方法，輔以大量實(shí)際案例，目的是幫助學(xué)員理解掌握I管理系統(tǒng)知識(shí)與方法，并能應(yīng)用到實(shí)際工作中。

培訓(xùn)收益
了解I職能定位以及I工程師需要具備的綜合素質(zhì)與技能；
學(xué)習(xí)掌握新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中I主責(zé)或參與的主要活動(dòng)與工作內(nèi)容；
學(xué)習(xí)了解I與研發(fā)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以及制造團(tuán)隊(duì)角色定位與工作關(guān)系；
學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)制造性需求，如何進(jìn)行新產(chǎn)品DFMEA與FMEA分析；
學(xué)習(xí)如何進(jìn)行新產(chǎn)品可制造性、易制造性評(píng)估；
學(xué)習(xí)如何計(jì)劃、管理評(píng)估新產(chǎn)品試產(chǎn)；
了解新產(chǎn)品導(dǎo)入的關(guān)鍵評(píng)審與監(jiān)控；
掌握評(píng)價(jià)、度量新產(chǎn)品試產(chǎn)常用衡量指標(biāo)。

培訓(xùn)特色
系統(tǒng)理論指導(dǎo)
課程以國(guó)內(nèi)外*理論與知名企業(yè)*實(shí)踐，提煉出的理論與實(shí)踐相結(jié)合的新產(chǎn)品導(dǎo)入管理方法。
案例與互動(dòng)
課程綜合、提煉講師在實(shí)際工作與咨詢服務(wù)過(guò)程中的*實(shí)踐，從實(shí)用、解決學(xué)員實(shí)際問(wèn)題的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
結(jié)合實(shí)際演練
課程設(shè)置大量案例、研討、演練環(huán)節(jié)，學(xué)員充分參與課程，加深學(xué)員掌握知識(shí)并能應(yīng)用到實(shí)際工作中。
培訓(xùn)對(duì)象
本課程適合新產(chǎn)品導(dǎo)入（I）主管/工程師、中試主管/工程師、工程主管/工程師、研發(fā)主管/工程師、研發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理、制造項(xiàng)目經(jīng)理等。

課程大綱
第一部分 新產(chǎn)品導(dǎo)入（I）概論
新產(chǎn)品導(dǎo)入概論
什么是新產(chǎn)品？
什么是新產(chǎn)品導(dǎo)入（I）？
新產(chǎn)品導(dǎo)入幾種模式以及發(fā)展階段？
新產(chǎn)品導(dǎo)入主要職能與定位
研討：案例企業(yè)新產(chǎn)品導(dǎo)入存在哪些主要問(wèn)題，如何解決？
研討：I應(yīng)該屬于研發(fā)還是制造？
分享：企業(yè)新產(chǎn)品導(dǎo)入職能定位存在哪些問(wèn)題
企業(yè)為什么需要新產(chǎn)品導(dǎo)入職能？
新產(chǎn)品導(dǎo)入業(yè)務(wù)體系構(gòu)成
新產(chǎn)品導(dǎo)入能力成熟度評(píng)估

第二部分 新產(chǎn)品導(dǎo)入主要流程、活動(dòng)以及其在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中角色定位
新產(chǎn)品導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)構(gòu)成以及與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)角色定位
I團(tuán)隊(duì)構(gòu)成
I團(tuán)隊(duì)與跨職能項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)關(guān)系
I團(tuán)隊(duì)角色職責(zé)定位
研討：
研討：I與研發(fā)、項(xiàng)目經(jīng)理、工藝、生產(chǎn)測(cè)試、計(jì)劃等職能的關(guān)系
分享1：案例企業(yè)I定位有哪些值得借鑒的地方
分享2：案例企業(yè)I定位存在哪些問(wèn)題
新產(chǎn)品導(dǎo)入主要活動(dòng)與工作流程
I在集成式研發(fā)體系中主要活動(dòng)
I在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)各階段主要活動(dòng)及其價(jià)值
研討：
案例企業(yè)I在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中參與的主要工作以及存在的問(wèn)題。
企業(yè)I在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)關(guān)鍵階段主要活動(dòng)有哪些？存在哪些問(wèn)題？如何改善。

第三部分 新產(chǎn)品制造性需求、可制造性評(píng)估與FMEA分析
產(chǎn)品制造性需求
什么是制造性需求
如何向新產(chǎn)品項(xiàng)目提出制造性需求
案例&模板：制造性需求/測(cè)試性需求樣例與模板
產(chǎn)品可制造、可測(cè)試性評(píng)估
DFX概念以及DFM分析架構(gòu)
什么是產(chǎn)品可制造、可測(cè)試性評(píng)估？
為什么要進(jìn)行產(chǎn)品可制造、可測(cè)試性評(píng)估？
如何進(jìn)行產(chǎn)品可制造、可測(cè)試性評(píng)估？
模板：可制造可測(cè)試性評(píng)估檢查表
新產(chǎn)品FMEA分析
FMEA分析架構(gòu)以及其適合新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)階段
什么是SFMEA、DFMEA、FMEA分析？
FMEA分析團(tuán)隊(duì)構(gòu)成
FMEA分析的輸入與輸出
FMEA分析樣例與模板

第四部分 新產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)與驗(yàn)證
產(chǎn)品開(kāi)發(fā)階段的工藝設(shè)計(jì)與驗(yàn)證
一般工藝設(shè)計(jì)流程
工藝設(shè)計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題以及注意事項(xiàng)
生產(chǎn)測(cè)試驗(yàn)證
新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的測(cè)試
研發(fā)測(cè)試、生產(chǎn)測(cè)試主要工作側(cè)重
批量測(cè)試團(tuán)隊(duì)構(gòu)成以及問(wèn)題匯報(bào)處理流程
案例分析：案例企業(yè)批量測(cè)試存在哪些問(wèn)題？

第五部分 新產(chǎn)品試產(chǎn)管理
新產(chǎn)品試產(chǎn)一般過(guò)程以及主要工作內(nèi)容
試產(chǎn)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成
試產(chǎn)主要流程以及主要活動(dòng)
試產(chǎn)階段劃分：試產(chǎn)前準(zhǔn)備、進(jìn)行試產(chǎn)、試產(chǎn)后評(píng)審
案例&研討：試產(chǎn)階段I、項(xiàng)目經(jīng)理、研發(fā)代表工作關(guān)系
新產(chǎn)品試產(chǎn)前準(zhǔn)備
試產(chǎn)目標(biāo)制定
試產(chǎn)目標(biāo)與項(xiàng)目目標(biāo)關(guān)系
制定試產(chǎn)計(jì)劃
召開(kāi)試產(chǎn)會(huì)議
研討1：試產(chǎn)計(jì)劃與項(xiàng)目計(jì)劃關(guān)系
研討2：什么時(shí)候啟動(dòng)試產(chǎn)準(zhǔn)備？

新產(chǎn)品試產(chǎn)進(jìn)行
試產(chǎn)前準(zhǔn)備工作齊備性檢查
模板：試產(chǎn)準(zhǔn)備檢查清單
試產(chǎn)問(wèn)題處理與數(shù)據(jù)收集分析
試產(chǎn)是否通過(guò)判別
新產(chǎn)品試產(chǎn)后評(píng)審
試產(chǎn)評(píng)審發(fā)起與參與者
試產(chǎn)評(píng)審準(zhǔn)則
試產(chǎn)遺留問(wèn)題分析與處理
新產(chǎn)品試產(chǎn)與轉(zhuǎn)產(chǎn)判斷
如何定義試產(chǎn)數(shù)量
如何評(píng)價(jià)試產(chǎn)
試產(chǎn)環(huán)節(jié)研發(fā)與制造的博弈與平衡
案例&研討：某企業(yè)試產(chǎn)過(guò)程存在哪些關(guān)鍵問(wèn)題？如何改善？

第六部分 如何構(gòu)建高效的新產(chǎn)品導(dǎo)入團(tuán)隊(duì)
I工程師主要職責(zé)與關(guān)鍵績(jī)效考核指標(biāo)
I工程師主要職責(zé)定義
研討：優(yōu)秀的I工程師應(yīng)具備哪些技能與素質(zhì)？
如何培養(yǎng)合格的I工程師？
I工程師主要績(jī)效考核指標(biāo)
I工程師雙重考核
I工程師常用績(jī)效考核指標(biāo)
研討：我們的新產(chǎn)品導(dǎo)入工程師績(jī)效考核指標(biāo)有哪些？如何改善？
構(gòu)建高效的新產(chǎn)品導(dǎo)入管理團(tuán)隊(duì)
新產(chǎn)品導(dǎo)入管理體系發(fā)展階段
新產(chǎn)品導(dǎo)入不同階段主要特征
如何構(gòu)建完善的新產(chǎn)品導(dǎo)入管理體系
案例：某企業(yè)用3年時(shí)間打造業(yè)界領(lǐng)先的新產(chǎn)品導(dǎo)入體系
研討：結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作，如何逐步構(gòu)建、提升公司新產(chǎn)品導(dǎo)入管理體系

深圳NPI管理培訓(xùn)