游戲式教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計
講師：韓曉賓 瀏覽次數(shù)：2551
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：韓曉賓
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計課程
【課程背景】
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者！現(xiàn)代教育也強調(diào)興趣是最好的老師。因此，游戲教學(xué)由于其獨特的娛樂性備受學(xué)員喜愛，也受到培訓(xùn)師們的推崇。但是，很多培訓(xùn)師，在設(shè)計游戲教學(xué)時，往往又因為太關(guān)注游戲的娛樂性而忽略了培訓(xùn)目的，有的是只關(guān)注了游戲的體驗效果，沒有關(guān)注到反思成效，從而使游戲教學(xué)的作用大打折扣。究其原因，是因為沒有重視游戲教學(xué)開發(fā)的科學(xué)性，同時也沒有注意到游戲教學(xué)比講授式教學(xué)開發(fā)更具挑戰(zhàn)和難度的特點。因此，要想掌握游戲教學(xué)，發(fā)揮游戲教學(xué)的真正作用，還必須要研究游戲教學(xué)課程開發(fā)設(shè)計的原理和方法！
【課程收益】
-了解游戲教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律，知其然還要知其所以然
-掌握游戲式教學(xué)課程開發(fā)方法，規(guī)避常見失誤，突破游戲式教學(xué)開發(fā)的難點，現(xiàn)場開發(fā)一門游戲式課程。
-游戲式教學(xué)課程的細節(jié)設(shè)計，從而能夠細化美化課程，形成精品。
-掌握游戲式教學(xué)的深度反思技巧，從而提升培訓(xùn)效果。
【課程大綱】
一、游戲式教學(xué)的本質(zhì)和特點
1、游戲式教學(xué)受歡迎并不僅僅因為“好玩”。
2、游戲式教學(xué)的起源和發(fā)展
3、游戲式教學(xué)背后的三大理論支撐
4、游戲式教學(xué)的優(yōu)劣勢分析
5、游戲式教學(xué)的常用場景
6、游戲式教學(xué)的課程類型
7、案例：啤酒游戲是真的游戲式教學(xué)嗎？
二、游戲式教學(xué)課程開發(fā)方法
1、游戲式教學(xué)課程開發(fā)常見失誤
-重游戲快感輕教學(xué)目標(biāo)
-設(shè)計游戲沒有關(guān)注培訓(xùn)對象
-游戲的隱喻功能設(shè)計不足
-游戲和教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)
-游戲教化目的太過于直白
-游戲太復(fù)雜或太簡單
2、游戲式課程開發(fā)的步驟和方法
-分析教學(xué)對象
-確定教學(xué)目標(biāo)
-目標(biāo)向問題轉(zhuǎn)換
-問題向方案轉(zhuǎn)換
-方案向動作轉(zhuǎn)換
-動作向游戲轉(zhuǎn)換
-游戲向課程轉(zhuǎn)換
-工具：游戲課程開發(fā)根表與地圖
3、游戲式教學(xué)開發(fā)的難點
-創(chuàng)造游戲還是借用游戲？
-如何建立游戲本身和教學(xué)的關(guān)聯(lián)？
-如何兼顧游戲的娛樂性和教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性？
-如何解決游戲變兒戲的難點？
-動作轉(zhuǎn)換過程的難點
(1) 動作轉(zhuǎn)換過程是復(fù)雜過程
(2) 動作轉(zhuǎn)換容易出現(xiàn)的錯誤
(3) 動作轉(zhuǎn)換實戰(zhàn)工具的運用
(4) 動作轉(zhuǎn)換關(guān)鍵動作的提取
-動作向游戲轉(zhuǎn)換的難點
（1）如何將動作隱蔽
（2）如何制造錯誤動作路徑
（3）如何將盲點變成動作
（4）如何繪制動作路徑圖
4、游戲式課程開發(fā)的評估與檢驗
-游戲課程的預(yù)演與修訂
-獲得游戲課程的“臨床數(shù)據(jù)”
-游戲教學(xué)的效率和效益評估
-游戲教學(xué)的課程效果評價
-游戲課程的升級與改進
5、練習(xí)：現(xiàn)場開發(fā)實戰(zhàn)演練
三、游戲式教學(xué)課程的細節(jié)設(shè)計
1、教學(xué)課程的實施細節(jié)設(shè)計
-游戲教學(xué)的步驟和教學(xué)過程設(shè)計
-游戲教學(xué)的環(huán)境與情景設(shè)計
-游戲教學(xué)的道具與資料設(shè)計
2、游戲規(guī)則的細節(jié)設(shè)計
-游戲的魅力來源于規(guī)則
-游戲規(guī)則的明確與模糊化設(shè)計
-規(guī)則漏洞檢查和補丁
-可變化的游戲規(guī)則
3、體驗程度（游戲沉浸感）的細節(jié)設(shè)計
-帶動學(xué)員進入游戲狀態(tài)
-破冰的必要性和常見方法
-學(xué)員情緒推動和投入程度設(shè)計
4、游戲意外情況預(yù)設(shè)計
-心理安全和身體安全掌控
-學(xué)員抵觸和游離情形預(yù)案
-其他意外情況預(yù)案
5、練習(xí)：細化游戲課程細節(jié)
四、游戲式課程的教學(xué)深度設(shè)計
1、游戲只是工具教學(xué)才是重點
-為什么游戲很好卻沒有實施出應(yīng)有的效果？
-反復(fù)挖掘游戲的價值
-把控游戲教學(xué)進度
2、深度反思
-反思程度的四個層級
-游戲回顧和教學(xué)反思問題設(shè)計
-已知的知識、未知的知識、潛藏的智慧和盲點盲區(qū)
-如何帶領(lǐng)學(xué)員從已知到盲區(qū)的反思設(shè)計
3、掌握游戲反思的技巧
-培訓(xùn)者的第三位置
-觀察游戲過程的所有細節(jié)
-蘇格拉底式的發(fā)問技巧
-保持討論方向不偏離
-提升式總結(jié)的技巧
4、練習(xí)：設(shè)計游戲的反思問題
五、結(jié)束語：不要沉湎于游戲！
教學(xué)課程開發(fā)與設(shè)計課程
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/287194.html
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- 韓曉賓
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