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高潛人才職業(yè)化提升課程

【課程受眾】基層員工、新入職員工、基層管理者

【課程大綱】
第一部分  優(yōu)秀員工的職業(yè)化心態(tài)
一、員工為什么需要有積極心態(tài)？
1）自我管理是職業(yè)化的起點(diǎn)
2）思維模式的不同是人生最核心的競(jìng)爭(zhēng)力
3）心態(tài)是如何影響命運(yùn)的
（1）不同心態(tài)形成了不同的心智模式
（2）人生的富足心態(tài)與匱乏心態(tài)
（3）職場(chǎng)上的關(guān)注圈和影響圈
4）打破社會(huì)腳本，開(kāi)啟自我覺(jué)醒
（1）盤(pán)點(diǎn)職場(chǎng)中錯(cuò)誤的思維觀念
（2）調(diào)整心態(tài)遷善行為（正三觀）
二、樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀——我為我的選擇負(fù)責(zé)
1）我為什么選擇這份職業(yè)
互動(dòng)體驗(yàn)：對(duì)“選擇”的認(rèn)識(shí)不同，狀態(tài)不同
2）沒(méi)有目標(biāo)的人生不值得過(guò)
（1）目標(biāo)的四大作用
（2）確定目標(biāo)的七步法
3）基于企業(yè)平臺(tái)的職業(yè)規(guī)劃
（1）職業(yè)規(guī)劃的三定：定位、定標(biāo)、定軌
（2）個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的結(jié)合
三、樹(shù)立正確的組織完美觀——組織因我而完美
1）正確看待企業(yè)中存在的問(wèn)題
案例：華為HR風(fēng)波
2）正確看待領(lǐng)導(dǎo)和同事的不足
-案例分析：換一個(gè)角度看取經(jīng)團(tuán)隊(duì)
3）正確看待并融入企業(yè)文化
故事：做不挨打的猴子
四、樹(shù)立正確的職場(chǎng)價(jià)值觀——企業(yè)留用我是因?yàn)槲疫€有價(jià)值
1）我為什么一直得不到重用？
員工離職的六個(gè)階段及背后的原因
2）為什么受傷的總是我？
企業(yè)中的公平理論與社會(huì)惰化現(xiàn)象
3）企業(yè)中哪類(lèi)人最貴？
調(diào)整角色定位，建立責(zé)任擔(dān)當(dāng)

第二部分  高潛員工的行為習(xí)慣
習(xí)慣一：堅(jiān)決服從（改變錯(cuò)誤認(rèn)知，解答為什么要執(zhí)行的問(wèn)題）
案例討論：哪位經(jīng)理的做法是正確的
1）工作中的三宗罪：
（1）不認(rèn)可領(lǐng)導(dǎo)的決定
（2）選擇性執(zhí)行
（3）按自己的理解執(zhí)行
2）影響工作意愿的三個(gè)質(zhì)疑
（1）質(zhì)疑工作價(jià)值
（2）質(zhì)疑職責(zé)分工
（3）質(zhì)疑公平性
3）高效執(zhí)行者的三個(gè)正確思維
（1）執(zhí)行第一的思維
（2）代理人思維
（3）補(bǔ)位思維
習(xí)慣二：目標(biāo)導(dǎo)向（找準(zhǔn)行動(dòng)方向，解決如何行動(dòng)的問(wèn)題）
案例思考：她如何替老板買(mǎi)月餅
1）如何保證執(zhí)行方向的正確性
（1）做事有目標(biāo)感
（2）執(zhí)行的邏輯是先定義目標(biāo)結(jié)果
2）如何確認(rèn)工作目標(biāo)
（1）工作中的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)
（2）目標(biāo)感要做到四個(gè)清楚（4C模型）
（3）確認(rèn)目標(biāo)的“對(duì)流法”和“模擬法”
3）如何保證執(zhí)行過(guò)程不走偏
（1）計(jì)劃先行，未雨綢繆（5W2H）
（2）目標(biāo)落地的兩種邏輯
（3）好計(jì)劃的四個(gè)要素
視頻資料：《亮劍片段》
課堂練習(xí)：如何制定工作計(jì)劃
習(xí)慣三：快速行動(dòng)（找到快樂(lè)開(kāi)關(guān)，解決不愿開(kāi)始的問(wèn)題）
故事案例：三個(gè)小孩代表哪三類(lèi)人
1）拖延癥及其表現(xiàn)
2）拖延癥產(chǎn)生的原因
3）拖延的三大危害
4）克服拖延立即行動(dòng)的五大法則
5）如何找到做事的“內(nèi)控點(diǎn)”
習(xí)慣四：聚焦要事（抓住工作重點(diǎn)，解決執(zhí)行效率低的問(wèn)題）
1）是什么影響了執(zhí)行效率
（1）目標(biāo)執(zhí)行的邏輯
（2）影響效率的內(nèi)在因素分析
（3）影響效率的外在原因分析
1）影響工作效能的五個(gè)因素
（1）態(tài)度問(wèn)題：喜歡做事與必須做的事
（2）方向問(wèn)題：正確的做事還是做正確的事
（3）計(jì)劃問(wèn)題：你是否懂得要事第一原則
（4）精力問(wèn)題：時(shí)間都去哪兒了？
（5）資源問(wèn)題：雙贏思維與統(tǒng)合綜效
2）時(shí)間對(duì)工作效能的影響
3）如何管理時(shí)間，做到要事第一
4）如何禮貌的說(shuō)不，降低干擾
小組討論：王經(jīng)理的一天如何安排
工具分享：日工作三分法
習(xí)慣五：結(jié)果至上，（用結(jié)果衡量?jī)r(jià)值，解決拿苦勞當(dāng)功勞的問(wèn)題） 
討論：什么是工作到位
1）為什么說(shuō)任務(wù)不等于結(jié)果
-職場(chǎng)中的抱怨現(xiàn)象
-結(jié)果的三個(gè)特性
-結(jié)果是衡量職場(chǎng)價(jià)值的*標(biāo)準(zhǔn)
2）結(jié)果至上的四種思維
-外包思維
-底線思維
-鏡子思維
-閉環(huán)思維
3）執(zhí)行中跟進(jìn)結(jié)果的四步法
視頻分析：黃蓉和英姑分別代表哪類(lèi)員工
習(xí)慣六：永不言?。ù蚱扑季S定勢(shì)，解決知難而退的問(wèn)題）
1）高效執(zhí)行者的優(yōu)秀品質(zhì)
2）成功者的4A模型
3）是什么影響了你必勝的信念
4）建立積極信念的六個(gè)步驟
視頻案例：是什么讓他放棄？是什么讓她獲得成功？
互動(dòng)體驗(yàn)：你的手指能不能砍斷鉛筆

第三部分  做好由業(yè)務(wù)到管理的角色轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備
一、由業(yè)務(wù)到管理的角色轉(zhuǎn)換
1）什么管理，管理與業(yè)務(wù)的差異有哪些
（1）管理的核心的是通過(guò)他人完成任務(wù)
（2）業(yè)務(wù)型干部的優(yōu)劣式分析
2）管理者兩大的組織使命
（1）創(chuàng)造業(yè)績(jī)：由個(gè)人業(yè)務(wù)到團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)
（2）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)：由成就自己到成就他人
案例分析：一汽4S店張經(jīng)理的困惑
3）管理者的思維與角色轉(zhuǎn)換
（1）由線性思維到系統(tǒng)思維
（2）從業(yè)務(wù)專(zhuān)家到業(yè)務(wù)教練
（3）從業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)組領(lǐng)導(dǎo)
（4）從注重內(nèi)涵到內(nèi)外兼修
二、自我完善是做好管理的前提
1）管理者在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)中的決定性?xún)r(jià)值
（1）什么是高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
（2）團(tuán)隊(duì)管理中的四大法則
（3）修身才能得到認(rèn)可
（4）樹(shù)立威信的四個(gè)要素
2）團(tuán)隊(duì)管理更需要非職權(quán)影響力
（1）管理與領(lǐng)導(dǎo)齊頭并進(jìn)
（2）領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知
（3）人人需要影響力
（4）影響力水平的五個(gè)層次
3）非職權(quán)影響力的自我修煉
（1）修心：積極正向的管理心態(tài)
-領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)和狀態(tài)決定了團(tuán)隊(duì)士氣
-識(shí)別并管理自己的情緒
-積極的領(lǐng)導(dǎo)者善于擴(kuò)大自己的影響圈
（2）修行：做員工的行為表率
領(lǐng)導(dǎo)者的一個(gè)行為表現(xiàn)都是有含意的
讓下屬做自己的鏡子
領(lǐng)導(dǎo)者的四有行動(dòng)力
（3）修能：管理者首先要做到能力配位
-管理就是決策，決策需要專(zhuān)業(yè)
-了解自己的崗位勝任需求
-自我認(rèn)知的能力平衡輪
-提升任職能力的五步驟
（4）修德：打造贏得團(tuán)隊(duì)信任的基礎(chǔ)
-職場(chǎng)人生競(jìng)爭(zhēng)的四個(gè)層面
-誠(chéng)信是領(lǐng)導(dǎo)力的基石
-領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得尊重
-警惕扼殺領(lǐng)導(dǎo)力的三條死線
課程總結(jié)

高潛人才職業(yè)化提升課程