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場(chǎng)景化微課開(kāi)發(fā)技術(shù)課程

 

【課程背景】

如何解決工學(xué)矛盾一直是企業(yè)培訓(xùn)部門(mén)面臨的難題，移動(dòng)學(xué)習(xí)憑借其方便，快捷的學(xué)習(xí)方式正好解決了這一困頓。但移動(dòng)學(xué)習(xí)從2013年到現(xiàn)在，呼聲越來(lái)越高，平臺(tái)也層出不窮，但企業(yè)移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀仍然可用慘不忍睹來(lái)形容。深挖根本，還是內(nèi)容不行，一是內(nèi)容數(shù)量少，二是內(nèi)容質(zhì)量差。從E-Learning到M-Learning，在線學(xué)習(xí)一直以來(lái)就沒(méi)有擺脫內(nèi)容不行的慘境，所以，企業(yè)要做好移動(dòng)學(xué)習(xí)，必須拋開(kāi)雜念扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)發(fā)的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容——微課。

作為企業(yè)人力資源或培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，在實(shí)施微課項(xiàng)目應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

第一，解決問(wèn)題是微課的核心價(jià)值。微課可以呈現(xiàn)知識(shí)、技能、制度、流程，但是事有輕重緩急，資源也要用在刀刃上，企業(yè)實(shí)施培訓(xùn)的目的是促進(jìn)績(jī)效改善，所以，開(kāi)發(fā)微課的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)，以解決問(wèn)題為目的”，問(wèn)題解決類(lèi)的微課要優(yōu)先、大量開(kāi)發(fā)，應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)內(nèi)容稍后開(kāi)發(fā)。

第二，全員參與促進(jìn)微課數(shù)量上規(guī)模。不能僅僅把微課開(kāi)發(fā)當(dāng)作一項(xiàng)普通的培訓(xùn)工作來(lái)看待，實(shí)施一兩輪培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)十幾個(gè)微課就結(jié)束了，而是要看作人力資源部門(mén)幫助業(yè)務(wù)部門(mén)“萃取*實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決績(jī)效瓶頸問(wèn)題”的戰(zhàn)略性工作。要從上到下充分重視，全員學(xué)習(xí)和參與微課制作，在短期內(nèi)產(chǎn)出大量專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)用性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的微課作品。只有讓微課課件達(dá)到一定的數(shù)量，才能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

第三，合理安排不同類(lèi)型微課比例。既要有大量的合格微課，也要有一定比例的優(yōu)秀微課和精品微課。微課類(lèi)型眾多，主要包括PPT動(dòng)畫(huà)(有聲圖文)微課、真人視頻微課、MG動(dòng)畫(huà)微課、H5微課等四大類(lèi)，其中PPT動(dòng)畫(huà)和真人視頻這兩類(lèi)最適合企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)、掌握和自行開(kāi)發(fā)。PPT動(dòng)畫(huà)微課容易上手，幾乎人人都能學(xué)會(huì)，但是難以做出精品；而真人視頻微課制作起來(lái)有一定難度，但場(chǎng)景真實(shí)、呈現(xiàn)生動(dòng)，教學(xué)效果*，也容易出精品。

第四，不斷創(chuàng)新讓微課充滿(mǎn)魅力。在微課數(shù)量形成一定規(guī)模的基礎(chǔ)上，就要考慮微課創(chuàng)新的問(wèn)題，一方面內(nèi)容構(gòu)思要追求趣味性，努力做到寓教于樂(lè)；另一方面表現(xiàn)形式要追求新穎性，嘗試新的技術(shù)手段。

 

【課程收益】

使用結(jié)構(gòu)化與層次化經(jīng)驗(yàn)萃取表深度萃取微課內(nèi)容

按照微課教學(xué)設(shè)計(jì)五步法，編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)微課腳本

使用智能手機(jī)錄制高質(zhì)量旁白

 

【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、課程開(kāi)發(fā)人員、各部門(mén)業(yè)務(wù)骨干

 

【課程大綱】

開(kāi)場(chǎng)篇：學(xué)習(xí)導(dǎo)論

1、 發(fā)現(xiàn)之旅：好的微課有什么特點(diǎn)

2、 探索之旅：好的微課需具備什么能力

一、界定方向：微課定位四聚焦

1、聚焦方向

2、聚焦對(duì)象

3、聚焦需求

4、聚焦內(nèi)容

二、大綱先行：微課框架四技巧

1、整體框架設(shè)計(jì)第一大技巧：歸納總結(jié)簡(jiǎn)單化

2、整體框架設(shè)計(jì)第二大技巧：邏輯清晰條理化

3、整體框架設(shè)計(jì)第三大技巧：上下呼應(yīng)通暢化

4、整體框架設(shè)計(jì)第四大技巧：精煉出采生動(dòng)化

【現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練】課程大綱設(shè)計(jì)，小組討論修改、老師點(diǎn)評(píng)完善

三、內(nèi)容為王：經(jīng)驗(yàn)萃取提煉

1、經(jīng)驗(yàn)萃取三個(gè)渠道

5、經(jīng)驗(yàn)萃取兩大種類(lèi)

3、經(jīng)驗(yàn)萃取四步曲

四、張弛有度：微課情景設(shè)計(jì)

1、微課素材案例配置

素材的兩大價(jià)值：

素材案例收集：八字基本方針

素材案例篩選：

素材案例運(yùn)用：

2、微課三大經(jīng)典結(jié)構(gòu)

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轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/300439.html