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學(xué)校人到企業(yè)人課程

課程背景：
大學(xué)學(xué)習(xí)和企業(yè)工作是兩個完全不同的生態(tài)環(huán)境，大學(xué)生在校園中由校方安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，人際關(guān)系單純，具有強(qiáng)烈的自我意識、對未來充滿理想色彩。在企業(yè)里，需要員工積極主動，不僅發(fā)現(xiàn)問題還要解決問題；需要處理好上下左右及客戶的人際關(guān)系；能夠按照上級目標(biāo)分解和翻譯成自己的工作目標(biāo)和計(jì)劃；同時要以目標(biāo)為導(dǎo)向，完成公司的績效目標(biāo)。
大學(xué)生一踏入社會和企業(yè)，就要及早地設(shè)定自己的人生目標(biāo)，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展路徑。伴隨企業(yè)和社會的發(fā)展而獲得成就感、責(zé)任感和使命感，成就人生夢想。研究表明：80%的20-30歲的人沒有對自身的職業(yè)發(fā)展做科學(xué)的規(guī)劃，大多數(shù)國內(nèi)企業(yè)沒有認(rèn)識到為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。他們之所以沒有做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，主要原因是對自己的認(rèn)識不清，不知道自己想干什么，適合干什么；有的人也想進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，但不知如何下手。其次對職業(yè)市場認(rèn)識不明，不清楚社會需要什么人才，或者跟風(fēng)扎堆，或者一味求新，具有很大的盲目性。還有就是根本沒有意識到要為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃，隨意找工作，任意跳槽。
在這個偉大的時代，我們遇到了百年變局的機(jī)遇！每個人都希望獲得成功、獲得幸福，每個組織也希望員工發(fā)揮潛能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。尤其是在烏卡（VUCA）環(huán)境下，我們面臨者易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性。在科技技術(shù)帶給人們極大便利的同時，也帶來了更大的競爭。
老師運(yùn)用20多年的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)校人到確認(rèn)的華麗轉(zhuǎn)身，養(yǎng)成*的七個習(xí)慣，獲得良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己、組織和社會做出貢獻(xiàn)！

課程收益：
課程以簡潔的概念、清晰的流程、有效的方法和實(shí)用的工具，采用咨詢式培訓(xùn)法，在課程結(jié)束后學(xué)員達(dá)到以下目標(biāo)：
從學(xué)校人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，快速融入到企業(yè)工作中
勇于對自己的行為負(fù)責(zé)，積極地行動，能正確地進(jìn)行歸因
明晰職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主動接受建議，不斷提升完善自我
減少由于沒有晉升機(jī)會而帶來的煩惱，增加對組織的影響力和價值
對職業(yè)的變換更加慎重，員工的滿意度提高

課程對象：
大學(xué)生，崗進(jìn)入職場的新人以及職業(yè)人士。

課程方式：
現(xiàn)場講授、案例分享、角色扮演、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、影片學(xué)習(xí)等

課程結(jié)構(gòu)：
本課程從二個層變，幫助大學(xué)生快速地適應(yīng)社會，融入企業(yè)，以及獲得個人職業(yè)成長。

課程大綱
第一篇 從學(xué)校人到企業(yè)人轉(zhuǎn)身
一、學(xué)校人到確認(rèn)的角色轉(zhuǎn)換
作為大學(xué)生的需求有哪些？
優(yōu)秀的大學(xué)生有哪些特點(diǎn)？
剛?cè)肼殘鰧W(xué)生有什么特點(diǎn)？
企業(yè)對大學(xué)生有什么要求？
課堂活動：快速約會
二、理解高績效組織的企業(yè)文化
從愿景使命價值觀到領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行
如何從戰(zhàn)略到執(zhí)行落地
如何融入到企業(yè)文化中？
案例分析：華為公司的企業(yè)文化
三、建立良好的溝通關(guān)系
溝通是建立信任的基礎(chǔ)
如何向上溝通？
如何向同事溝通？
如何和客戶溝通？
培訓(xùn)成果：如何和不同層級的員工溝通？
四、提高自我的執(zhí)行力
如何完成工作任務(wù)的學(xué)問？
明確目標(biāo)，做高價值工作
時間管理，做好精力管理
以案說法：減肥
培訓(xùn)成果：制定自己的工作計(jì)劃

第二篇 卓有成效的職業(yè)生涯規(guī)劃
職業(yè)生涯規(guī)劃的價值
身處變化的世界，事業(yè)該如何發(fā)展？
課程對個人及公司的意義
案例：哈佛大學(xué)的25年研究
以終為始，撰寫自己的人生劇本
個人練習(xí)：以夢為馬
職業(yè)生涯規(guī)劃的流程
評估自我優(yōu)劣勢
分析組織和社會環(huán)境
利用*模型認(rèn)識你的特長
認(rèn)識到你的工作如何滿足組織的需求
發(fā)現(xiàn)‘個人特長’與‘組織需求’部分
職業(yè)發(fā)展策略與方法
個人練習(xí)：成功的策略
協(xié)助自我定位
影片學(xué)習(xí)：各類個性風(fēng)格
選擇職業(yè)生涯路線
確定職業(yè)生涯目標(biāo)
制定職業(yè)生涯方案
調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)和計(jì)劃
職業(yè)生涯的發(fā)展路徑
職業(yè)生涯的發(fā)展路徑
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展管道
雙通道職業(yè)路徑
舉例1：某生產(chǎn)型企業(yè)發(fā)展體系
舉例2：管理培訓(xùn)生發(fā)展體系
舉例3：S公司職級體系
職業(yè)生涯的四階段
職業(yè)生涯四階段的特點(diǎn)
各職業(yè)生涯發(fā)展階段獲得職業(yè)滿足感的多種方法
職業(yè)發(fā)展階段自我測評
各階段核心能力發(fā)展和行為改進(jìn)方式建議
“自覺超越”的內(nèi)涵
選擇在現(xiàn)階段和有助于未來發(fā)展階段成長的工作任務(wù)
如何防止職業(yè)發(fā)展停滯
認(rèn)識兩種職業(yè)發(fā)展過程中的“高原效應(yīng)”
利用“貢獻(xiàn)循環(huán)圖”診斷可能導(dǎo)致你職業(yè)發(fā)展停滯的個人弱點(diǎn)
采取行動防止你的事業(yè)變得失去意義
職業(yè)取向的職業(yè)錨理論
職業(yè)錨
認(rèn)識個人主導(dǎo)職業(yè)取向/次要職業(yè)取向/最弱職業(yè)取向
五種職業(yè)取向的差異
職業(yè)定位的幾個觀點(diǎn)
完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃中的“職業(yè)取向測試”
各種取向的優(yōu)點(diǎn)、潛在盲點(diǎn)和忠告
職業(yè)階段和職業(yè)危機(jī)
職業(yè)生涯生命周期
影響職業(yè)生涯的因素
案例：學(xué)會騎六匹馬
職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)方法
職業(yè)生涯分析“五步法”
我是誰
我想做什么
我會做什么
環(huán)境支持貨允許我做什么
我的職業(yè)與生活規(guī)劃師什么
職業(yè)生涯決策樹
案例：李先生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
成功心理學(xué)
別讓兔子學(xué)游泳
蓋洛普Q12
不用把鐵杵磨成針
進(jìn)入心流
工具：與上司討論你的規(guī)劃
課程總結(jié)和評估
根據(jù)客戶的需求，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

學(xué)校人到企業(yè)人課程