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課程開發(fā)的流程培訓(xùn)

【課程背景】
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的發(fā)展越來(lái)越依賴于員工的能力和創(chuàng)新精神。內(nèi)訓(xùn)師作為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的重要力量，承擔(dān)著傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要職責(zé)。然而，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和科技的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的課程開發(fā)模式已經(jīng)逐漸無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)創(chuàng)新和個(gè)性化的需求。企業(yè)需要內(nèi)訓(xùn)師具備更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠開發(fā)出具有前瞻性、吸引力和實(shí)用性的課程，以提升員工的學(xué)習(xí)效果和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們思維方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)課程的要求也越來(lái)越高。他們不再滿足于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更希望在培訓(xùn)中獲得新的思維方式和啟發(fā)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。因此，結(jié)合創(chuàng)新思維進(jìn)行課程開發(fā)，不僅是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是滿足學(xué)員需求的必然選擇。
此外，企業(yè)在不斷發(fā)展過(guò)程中，會(huì)面臨各種新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，內(nèi)訓(xùn)師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以更好地服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)本次課程的培訓(xùn)，將幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握創(chuàng)新思維的方法和技巧，提升他們的課程開發(fā)能力，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。

【課程收益】
使學(xué)員掌握創(chuàng)新思維的基本方法和技巧。
幫助學(xué)員將創(chuàng)新思維應(yīng)用于課程開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升課程的質(zhì)量和吸引力。
培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)其在課程開發(fā)中的創(chuàng)造力。

【課程特色】
實(shí)踐性強(qiáng)：課程注重實(shí)踐操作，通過(guò)案例分析、小組實(shí)踐等方式，讓學(xué)員在實(shí)際操作中掌握創(chuàng)新思維和課程開發(fā)的方法。
互動(dòng)性高：采用多種互動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性和參與度，讓學(xué)員在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
針對(duì)性強(qiáng)：結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的實(shí)際需求和工作場(chǎng)景，有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的效果和實(shí)用性。
創(chuàng)新性突出：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)員突破傳統(tǒng)思維模式，開發(fā)出具有創(chuàng)新性的課程。

【課程對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部?jī)?chǔ)備培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

【課程大綱】
一、課程導(dǎo)入
1.課程開發(fā)九大問(wèn)題導(dǎo)入
2.內(nèi)訓(xùn)師再企業(yè)中價(jià)值導(dǎo)入

二、創(chuàng)新思維
1.什么是創(chuàng)新思維：
(1)定義與特點(diǎn)
詳細(xì)解釋創(chuàng)新思維的概念
創(chuàng)造新穎的特點(diǎn)。
(2)與傳統(tǒng)思維的區(qū)別
對(duì)比傳統(tǒng)思維的局限性
突出創(chuàng)新思維的優(yōu)勢(shì)。
2.創(chuàng)新思維的方法：
(1)頭腦風(fēng)暴
講解頭腦風(fēng)暴的流程和規(guī)則
(2)逆向思維
舉例說(shuō)明如何從相反的角度思考問(wèn)題，尋找新的解決方案。
(3)聯(lián)想思維
闡述通過(guò)聯(lián)想將不同事物聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生新的創(chuàng)意的方法。

三、課程開發(fā)的流程與創(chuàng)新
1.傳統(tǒng)課程開發(fā)流程
(1)解答培訓(xùn)需求如何飛行
(2)課程目標(biāo)設(shè)定
(3)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)
(4)教學(xué)方法選擇技巧
2.創(chuàng)新在課程開發(fā)各環(huán)節(jié)的應(yīng)用：
(1)選題與立意創(chuàng)新
如何從獨(dú)特的視角選擇課程主題
如何賦予課程新穎的立意
(2)內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)新
探討如何運(yùn)用創(chuàng)新思維豐富課程內(nèi)容
如何引入案例故事
如何融入*知識(shí)
(3)教學(xué)方法創(chuàng)新
游戲化教學(xué)
情境模擬等
行為促動(dòng)教學(xué)

四、小組實(shí)踐與分享
1.分組進(jìn)行課程開發(fā)實(shí)踐：
(1)將學(xué)員分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，
(2)運(yùn)用創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)課程框架。
2.小組展示與分享：
(1)各小組展示他們?cè)O(shè)計(jì)的課程框架
(2)并分享創(chuàng)新的思路和方法。
(3)其他小組各出一位成員作為“大眾評(píng)審”
3.點(diǎn)評(píng)與反饋
(1)各小組展示他們?cè)O(shè)計(jì)的課程框架
(2)并分享創(chuàng)新的思路和方法
(3)小組自我復(fù)盤
(4)“大眾評(píng)審”點(diǎn)評(píng)

五、老師點(diǎn)評(píng)復(fù)盤答疑

課程開發(fā)的流程培訓(xùn)