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中高層管理者的素質(zhì)培訓(xùn)

【課程學(xué)時(shí)】2天
【培訓(xùn)對(duì)象】中高層管理人員（不超過(guò)40人）
【課程目標(biāo)】通過(guò)理論講解和討論，使學(xué)員掌握系統(tǒng)的管理方法；
【內(nèi)容概要】通過(guò)深入講解和訓(xùn)練，使學(xué)員掌握專(zhuān)業(yè)的情境領(lǐng)導(dǎo)、目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)估、時(shí)間管理、管理溝通、有效命令、指導(dǎo)、授權(quán)和激勵(lì)員工等專(zhuān)業(yè)技能；直接解答學(xué)員工作中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題。
【課程收益】學(xué)員將在課程系統(tǒng)掌握公司財(cái)富增值思路，了解公司戰(zhàn)略決策分析與制定的方法和手段，掌握產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目篩選與評(píng)估的方法；了解多渠道融資的方法，學(xué)會(huì)制定融資方案，有效展示公司價(jià)值，鎖定目標(biāo)獲得外部資金的支持。
【授課方式】講授＋現(xiàn)場(chǎng)演練＋講師點(diǎn)評(píng)＋案例＋視頻

【課程大綱】
第一部分：管理自我與他人
第一章：成長(zhǎng)篇
管理者的個(gè)人素質(zhì)要求
管理者應(yīng)當(dāng)具備的基本觀念和工作態(tài)度
管理者的角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)換
你所認(rèn)為的管理者應(yīng)該如何？
你的目標(biāo)定位是什么？
操作型人才到管理者--角色轉(zhuǎn)變的困難
管理的角色    
一個(gè)獨(dú)立組織中的成員
需要吸取的經(jīng)驗(yàn)
把目標(biāo)和努力連接起來(lái)
把資源變?yōu)楫a(chǎn)品
應(yīng)該具備的能力
對(duì)工作和員工給以同樣的關(guān)注
妥善處理你的工作環(huán)境
需要克服的七種壓力
工作領(lǐng)域
員工的期望
滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意
工作生活的質(zhì)量
管理者
需要獲取的知識(shí)
管理過(guò)程
管理原則
管理入門(mén)
系統(tǒng)和形勢(shì)

第二章：人才篇
自我的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃
影響職業(yè)選擇的因素
職業(yè)生涯規(guī)劃中的不同角色
職業(yè)生涯規(guī)劃路線(xiàn)分析
團(tuán)隊(duì)的人才梯隊(duì)計(jì)劃
開(kāi)發(fā)替換圖表
評(píng)估管理潛力
規(guī)劃管理要求
人才階梯培養(yǎng)計(jì)劃
加強(qiáng)員工的職業(yè)生涯管理
職業(yè)化的素質(zhì)和行為能力
素質(zhì)與潛能
素質(zhì)模型及應(yīng)用
素質(zhì)評(píng)價(jià)的應(yīng)用
職業(yè)化行為能力
職業(yè)化行為能力的標(biāo)準(zhǔn)建立
職業(yè)化行為能力的評(píng)價(jià)

第二部分：中高層管理者技能
第一章：時(shí)間管理
時(shí)間能管理嗎？
計(jì)算你的時(shí)間價(jià)值
時(shí)間管理的基本原則
原則一：80／20原則
原則二：第二象限工作法
第四代時(shí)間管理學(xué)

第二章：目標(biāo)管理與績(jī)效考核
目標(biāo)管理
目標(biāo)管理的好處 
目標(biāo)管理的特征 
目標(biāo)管理的難點(diǎn) 
好目標(biāo)的特征
沒(méi)有好目標(biāo)的原因
特征之一 -- 與高層一致
特征之二 -- SMART 原則 
特征之三 -- 具有挑戰(zhàn)性 
設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟
如何為下屬制定目標(biāo) 
來(lái)自下屬的阻力 
克服阻力的方法 
績(jī)效考核
為什么要進(jìn)行考核？
定期考核的作用
業(yè)績(jī)考核的過(guò)程
業(yè)績(jī)考核應(yīng)注意的方面
反饋與輔導(dǎo)技能
考核之后
KPI指標(biāo)與績(jī)效改進(jìn)系統(tǒng)

第三章：業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)與人事匹配
工作流程與崗位設(shè)計(jì)
工作設(shè)計(jì)的含義
工作設(shè)計(jì)的內(nèi)容
工作設(shè)計(jì)需要考慮的因素
工作設(shè)計(jì)的要求
崗位描述書(shū)
職位分類(lèi)
職位及分類(lèi)和結(jié)構(gòu)
分類(lèi)的依據(jù)和原則
分類(lèi)的方法和程序
人員任職資格
基于能力的人力資源管理
構(gòu)建人力資源管理體系
人力資源管理系統(tǒng)模型
人力資源管理業(yè)務(wù)模塊
人力資源管理的運(yùn)行方法
人力資源管理的制度體系
效益評(píng)價(jià)系統(tǒng)

第四章：人際溝通、管理溝通與跨部門(mén)溝通技能
人際溝通技巧
溝通的定義
雙贏溝通理念
有目的提問(wèn)的技巧
設(shè)身處地傾聽(tīng)與移情技巧
積極確認(rèn)技巧
利益說(shuō)服技巧
身體語(yǔ)言與溝通
管理溝通技巧
管理中的角色
與上司溝通技巧
與下級(jí)溝通技巧
與同級(jí)同事溝通技巧
與其他部門(mén)同事溝通技巧
與客戶(hù)和供應(yīng)商溝通技巧
團(tuán)隊(duì)溝通技巧
團(tuán)隊(duì)溝通與決策
小組會(huì)議技巧
專(zhuān)業(yè)呈現(xiàn)技巧
影響力與說(shuō)服力
頭腦風(fēng)暴溝通原則
積極的小組溝通原則
跨部門(mén)溝通技巧
跨部門(mén)溝通*
工作職能與工作流程
內(nèi)部客戶(hù)服務(wù)
確定本部門(mén)的溝通目標(biāo)
了解本部門(mén)的信息
探詢(xún)對(duì)方的信息
判斷對(duì)方的意圖
發(fā)現(xiàn)雙方的共同利益
雙贏的跨部門(mén)溝通
克服溝通障礙
有效指導(dǎo)者的特征
怎樣將態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)

第五章：情境領(lǐng)導(dǎo)（命令、指導(dǎo)、激勵(lì)、授權(quán)）
(管理工具的介紹--赫塞-布蘭查德情景領(lǐng)導(dǎo)模型)
情境領(lǐng)導(dǎo)的基本概念
工作成熟度的確定
工作成熟度的四個(gè)階段
領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的確定
領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)與成熟度配合
有效領(lǐng)導(dǎo)技能
命令
有效命令的特征
什么時(shí)候需要使用“命令”
命令的全部過(guò)程
命令與示范
命令的使用注意事項(xiàng)
指導(dǎo)
有效指導(dǎo)的特征
什么時(shí)候需要使用“指導(dǎo)”
指導(dǎo)的全部過(guò)程
如何將“對(duì)人”轉(zhuǎn)變成“對(duì)事”
如何將經(jīng)驗(yàn)分享
指導(dǎo)的使用注意事項(xiàng)
激勵(lì)
制度性激勵(lì)
職業(yè)發(fā)展激勵(lì)的四種方式
金錢(qián)激勵(lì)問(wèn)題
非制度性激勵(lì) 
世界上最偉大的管理原則
如何PMP
學(xué)會(huì)批評(píng)
授權(quán)
有效授權(quán)的定義
授權(quán)與分權(quán)的區(qū)別
授權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵
三R式授權(quán)
有效授權(quán)過(guò)程
授權(quán)后的監(jiān)控
授權(quán)中常見(jiàn)問(wèn)題

第六章：團(tuán)隊(duì)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)
團(tuán)隊(duì)合作的基本概念
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程及特點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)規(guī)則
團(tuán)隊(duì)顯規(guī)則
團(tuán)隊(duì)潛規(guī)則
心理契約
團(tuán)隊(duì)規(guī)則：維護(hù)與破壞
團(tuán)隊(duì)角色
團(tuán)隊(duì)角色分析
團(tuán)隊(duì)角色的啟示
團(tuán)隊(duì)角色與組織角色的差異
團(tuán)隊(duì)角色的認(rèn)知
團(tuán)隊(duì)角色測(cè)試
團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵問(wèn)題分析
高效團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)

第七章：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
成功領(lǐng)導(dǎo)者
成功領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)要素
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和科學(xué)
什么是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與激勵(lì)
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和概念
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的選擇
領(lǐng)導(dǎo)與下屬

中高層管理者的素質(zhì)培訓(xùn)