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新生代員工管理培訓(xùn)技巧課程背景：意氣飛揚(yáng)的95后，乘風(fēng)而來的00后，蓄勢待發(fā)的05后，正成長為職場的力量擔(dān)當(dāng)，促發(fā)著職場上新風(fēng)尚。但是對于部分新生代員工表現(xiàn)出四大難：1、制度執(zhí)行難：說不得，罵不得，一
輔導(dǎo)反饋培訓(xùn)課程背景人工智能時代是人人為師的時代！微視頻、微課堂等一系列的微出現(xiàn)的時候，員工獲取知識的途徑呈多元化的時候，管理者過往的輔導(dǎo)模式能否發(fā)揮價值？價值多大？是否還有吸引力？非正式學(xué)習(xí)和混合式
部門溝通與協(xié)作培訓(xùn) 課程背景：跨部門溝通與協(xié)作是企業(yè)管理的一個長久不衰的話題，相關(guān)人員因為相互推諉、扯皮、不負(fù)責(zé)任等原因?qū)е碌娜?、財、物被重疊使用或嚴(yán)重浪費(fèi)等情形的無謂，企業(yè)內(nèi)耗經(jīng)過日積月累
員工關(guān)懷的培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】總經(jīng)理、部門經(jīng)理、HR經(jīng)理、主管【培訓(xùn)大綱】第一講：新生代員工的特質(zhì)及焦點(diǎn)解讀一、新生代員工特質(zhì)認(rèn)知1.管理者眼中的新生代職場上現(xiàn)狀2.現(xiàn)狀背后的真相3.新生代認(rèn)知的4個維度
經(jīng)營團(tuán)隊的課程【培訓(xùn)對象】中高層、主管【培訓(xùn)大綱】第一講：用好人思維復(fù)盤——回歸管理的基本面，反思用人行為背后的思維路徑依賴和思維定式，習(xí)以為常的用人現(xiàn)象，其實是用人思維的標(biāo)準(zhǔn)
高效執(zhí)行力的管理【培訓(xùn)對象】副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、主管【培訓(xùn)大綱】第一講：執(zhí)行的缺失分析一、企業(yè)目標(biāo)和結(jié)果中間的執(zhí)行力缺失1.為何不能成功和為何不能持續(xù)成功2.長不大、活不長分析討論：什么是執(zhí)行和執(zhí)行力
管理能力訓(xùn)練的課程【培訓(xùn)對象】中高層管理者【培訓(xùn)大綱】前言：1.E時代管理焦點(diǎn)解讀2.經(jīng)理的困惑與痛點(diǎn)第一講：自我管理一、管理認(rèn)知1.管理核心2.管理功能及管理分類3.管理層次與重心方向二、做好下級的
新生代認(rèn)知培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】全體管理人員【培訓(xùn)大綱】第一項修煉：新生代認(rèn)知重塑1.新生代員工職場上的現(xiàn)狀2.溯本清源，現(xiàn)狀背后的真相3.新生代認(rèn)知的4個維度工具表1：《新生代員工工作動機(jī)調(diào)查PPT》第二
管理功能培訓(xùn)【培訓(xùn)對象】中高層，主管【培訓(xùn)大綱】第一講：角色認(rèn)知的能力1.管理功能及管理分類2.管理層次與重心方向3.管理者的9個角色角色認(rèn)知收獲：找準(zhǔn)定位、提升效率、理清思維第二講：動機(jī)識別的能力1
知人善任工具【培訓(xùn)對象】管理者、骨干員工【培訓(xùn)大綱】第一講：知人善任一、心理學(xué)中關(guān)于知人善任的5種工具認(rèn)知二、DISC在自我管理和團(tuán)隊管理中的6個應(yīng)用范圍1.員工招聘2.團(tuán)隊管理3.職務(wù)調(diào)整4.工作配
領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)訓(xùn)練課程【課程背景】企業(yè)的興衰，關(guān)鍵在人，企業(yè)能否發(fā)展，在很大程度上取決于是否具備一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊。搭班子、建隊伍、理流程當(dāng)各種管理思想理念充斥在我們的大腦時，為什么企業(yè)的中高層，文化程度
現(xiàn)場主管能力課程【課程背景】現(xiàn)場主管是企業(yè)組織中直接帶兵打仗的人，公司戰(zhàn)略目標(biāo)和方針的落實者，現(xiàn)場主管的理念和管理素質(zhì)直接關(guān)系到所轄班組區(qū)域的戰(zhàn)斗力和團(tuán)隊素質(zhì)?，F(xiàn)場主管所處的地位是“兵頭將
柔性管理新生代
如何從業(yè)務(wù)骨干到管理人員
傳幫帶教練技術(shù)
掌握人際溝通培訓(xùn)
跨部門溝通技巧課程
高績效團(tuán)建設(shè)培訓(xùn)班