課程與員工不相關，該如何解決？很多人其實會發(fā)現(xiàn)，不知道學什么或者說叫不相關。好多員工經(jīng)常有一個理由就是說這個課程跟我沒有太多的關系，我不想?yún)⒓?，但是會被告知，尤其是被上級告知。這門課程對你有多么的好，而且你必須要參加。這門課程是企業(yè)整個經(jīng)營當中最重要的課程。你作為該部門的員工，你也必須參加。但是員工內心上來去說，這門課程跟我沒有一點關系。我認為這門課程沒有任何價值，所以我不想?yún)⒓?。好吧，我被迫去參加，那我也不愿意去互動，我也不愿意去認真記筆記。那這樣的時間都是被浪費，所以既浪費了企業(yè)的資源和時間，同時也浪費了學員的時間。所以第四個我們叫做不知道學什么不相關也是非常重要的困難，尤其是員工真正不知道自己該學什么樣的技能，該去掌握什么樣的知識。所以這是非常核心的一個要點。所以在整個企業(yè)培訓體系搭建過程的時候，我們首要的有一個問題，一定是能夠幫助員工發(fā)現(xiàn)哪些內容是真正他要需要知道的。所以我們在設定每一門課程的時候，我們不斷的是結合員工真正的內在動力。我們也去通過企業(yè)對于整個經(jīng)營發(fā)展當中，對于每個部門每個崗位應該需要掌握什么樣的技能進行相應的描述和陳述。員工對于相應的陳述的時候，他會結合自身的能力上的要求，崗位上的要求，完成績效任務的要求。你來去看這門課程對我的價值大不大。其實我們更多的時候，我們都會給員工另外一個培訓文化上的要求就是你要打開你的事業(yè)，你要形成T型人才。T型人才是什么？你不斷的縱向領域上，你的專業(yè)技能不斷的加深，你在橫向上也要不斷完善其他方面的這種T型人才是未來職業(yè)上很多企業(yè)都要緊缺的人才，而不是你只是在某一個領域上，你在縱深上是非常專業(yè)的。所以我們在整個的培訓體系建設，培訓文化打造上的時候，我們是把這些內容不斷的灌輸給員工。如果說我們能夠建立完善的素質模型，每一個崗位素質模型背后所對應的課程體系，以及對于完成任務上的要求進行相結合的話，那相對來說員工會更加清楚。我要想做好這個崗位，我要想能夠有更好的晉升，我應該學習什么樣的知識，我哪些知識還去有很多的欠缺。我們也知道很多企業(yè)在每年都會做相應的人才盤點。我們會對于人員的質量進行不斷的盤點。人員質量當中就是關于素質能力上的要求。素質能力上的要求盤點通過相應的測評，素質能力的測評，也會讓員工知道我在某一項的素質能力技能上差距在哪里。反過來講都是促使員工知道我應該學習什么，哪些內容是我必須要掌握的。我所掌握的技能在同行業(yè)領域是什么樣的水平？反過來說，當他知道以后，自然而然他也會愿意去找資源去學習，也就自然而然。你給提供相應的培訓課程，他也愿意去學了。這就是第四大困難，不知道學什么不相關，應該怎么去解決一些辦法。
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