怎么才能夠讓孩子擁有內(nèi)驅(qū)力呢？
能提出這種問題，說明這個(gè)家里面有這么一種孩子，這種孩子特點(diǎn)要么是躺平，要么是無所謂。正是因?yàn)檫@兩種狀況，才正是父母想了，哎呀，我家孩子要是有點(diǎn)內(nèi)驅(qū)力，那該多好。什么叫躺平，躺平就是不動(dòng)了，啥也不干，那么什么叫無所謂，無所謂他就要比躺平稍微好一點(diǎn)，他還干了。但是至于這個(gè)結(jié)果是什么，無所謂，就是比較佛系。這兩種你知道有什么區(qū)別嗎？躺平在于這個(gè)孩子在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中他已經(jīng)受到打擊了，被打擊之后，他也有一種無望感?；谶@種無望感，他覺得自己不行了，所以就躺在那愛咋咋地。無所謂的孩子還不一樣，無所謂的孩子，他是哪種，他是發(fā)現(xiàn)了，只不過他還沒有經(jīng)歷嚴(yán)重的打擊，他想象了一下，他幻想了一下，說我付出那么多也沒啥用。就這樣，做一天和尚撞一天鐘，就這么按部就班的，盡著一個(gè)做學(xué)生的本分，該上學(xué)上學(xué)，老師說能干嘛就干嘛至于干成什么樣子，無所謂了，該做作業(yè)就做了作業(yè)，做完作業(yè)之后多一點(diǎn)也不愿意再做了。因?yàn)槎嘧鲆稽c(diǎn)跟少做一點(diǎn)，其實(shí)也沒啥區(qū)別。而且隨著年齡的增大，年紀(jì)的往上去走，這種感覺越來越明顯了。這樣來講的話，這兩種孩子其實(shí)都是在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中遇到挫折了，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中他都找不見自己的位置。
孩子的內(nèi)驅(qū)力是怎么產(chǎn)生的？
其實(shí)孩子也挺難的，其實(shí)他的心里面可能想讓自己在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有位置。所以說你去看吧，比如說那種躺平的孩子在班級(jí)里面就是一個(gè)中等偏下的位置，那種無所謂的孩子存在于中等上的群體當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候這位爸媽才會(huì)提出說我家孩子怎么具有內(nèi)驅(qū)力的。因?yàn)樽鳛楦改竵碇v的話，他還是希望能夠看到一個(gè)結(jié)果的。他覺得他家小孩從現(xiàn)有的位置出發(fā)還是有可能的。如果說這個(gè)小孩處于下游的位置，那么做父母的就不說內(nèi)驅(qū)力了。他說什么了，怎么能讓我家孩子開始好好學(xué)一學(xué)，只要開始我就滿足了，而且提出這種問題的父母家的那個(gè)孩子，往往都是初中的中后期才有的。所以父母必須意識(shí)到孩子今天躺平了，或者是孩子今天有點(diǎn)佛系，他不是主動(dòng)的，他是被動(dòng)的。他沒辦法，他遇挫折了。他看到了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，他不能去改變了。
引導(dǎo)孩子獲得成就感
所以基于這兩種情況才產(chǎn)生的這么一種結(jié)果。我就想起今天早上有一位媽媽講說他家兒子25歲了，然后大二輟學(xué)完了之后就在家里面天天打游戲，天天打游戲神魂顛倒。這媽媽就講說老師怎么就讓我的孩子然后開始去奮斗了，開始有了內(nèi)驅(qū)力了。其實(shí)這種情況我發(fā)現(xiàn)就是在人生的不同階段可能都有，接下來我們看看這個(gè)問題如何得到一種更好的處理。我覺得首先對(duì)于這一類孩子，你再去引導(dǎo)他的第一步，千萬不要去求一個(gè)東西，求什么呢？現(xiàn)實(shí)層面上的結(jié)果，就是說你今天去引導(dǎo)他，去教育他，不是要讓他去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而是要讓自己從這個(gè)當(dāng)下的一種身體的狀態(tài)當(dāng)中走出來。但凡躺平的這種小孩，包括無所謂的小孩，他走起路的一個(gè)整體的感覺是什么？是四個(gè)字叫有氣無力，然后走路的時(shí)候，你感覺他那個(gè)腳掌他總是離不開地，就是有一種感覺拖著走的那種感覺。整體這個(gè)人的身體的重心是往下的，就這么拖拉著走懶洋洋的。所以說你今天去面對(duì)這種孩子引導(dǎo)的時(shí)候，第一步一定是讓他把自己身體的狀態(tài)提起來。咱先不調(diào)心，咱先調(diào)形，先調(diào)這個(gè)人，調(diào)這個(gè)人的外在的這種行為，因?yàn)橥庠诘男问剿强梢詻Q定內(nèi)容的。你把這個(gè)人先調(diào)過來，我們說身體的興奮可以帶動(dòng)思維的興奮，進(jìn)而促進(jìn)精神的單純，最終實(shí)現(xiàn)勵(lì)志的目的。通過行為這個(gè)意義上的一種調(diào)整，讓這個(gè)孩子在思維上能夠有一種活躍，在精神上能夠有一種單純。有一種勵(lì)志的這種效果出來，在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中去引導(dǎo)孩子做作業(yè)也好，還是引導(dǎo)孩子面對(duì)生活也好。然后這個(gè)效果特別的好。
在這個(gè)過程中，千萬要記住一個(gè)東西。你不要去講話，你不要去教育，你不要去引導(dǎo)，你只不過是讓他的身體動(dòng)起來，通過身體的動(dòng)，通過身體的興奮來實(shí)現(xiàn)勵(lì)志的目的。然后這是第一步。在第一步的過程當(dāng)中，你一定要去做第二件事情。第二件事情是什么？就是要讓他在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中獲得一種成就。只不過這種成就他有點(diǎn)類似于叫速效救心丸兒。就是說你只要用他做，他就馬上能夠在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中獲得成就。因?yàn)樗枰F(xiàn)實(shí)本身對(duì)他的一種肯定。如果沒有了這種肯定他就失去了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種勇氣了。我原來并不是我所想象的那么糟糕，看來我在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中還是能夠得到我所想要的東西的。你看倆一結(jié)合他的心中是不是就有信心了？有信心了之后，接下來他的腿他就能邁出家門。孩子以前把成功當(dāng)成自己的天賦問題，總覺得自己學(xué)習(xí)不好是自己的天賦問題，實(shí)際上是一個(gè)方法問題，他只要方法得到了，開始去做了，這個(gè)時(shí)候他心里面又有那么一點(diǎn)點(diǎn)信心。有了信心之后，接下來我們就快馬加鞭。再去在別的層面上，哪些層面上叫品質(zhì)心性這個(gè)維度上面慢慢的去滲透就ok 了。這種小孩首先需要品質(zhì)心性的哪個(gè)東西？三個(gè)字下的去。
在他獲得一個(gè)成就的時(shí)候，在獲得現(xiàn)實(shí)當(dāng)中獲得一個(gè)位置的時(shí)候，緊接著下得去這個(gè)理念你要打進(jìn)去。就要告訴他孩子，你想不想要下一次更大的一個(gè)成功呢？要想要下一次更大的成功，你得學(xué)會(huì)卑微下來去做簡(jiǎn)單而具體，這就是一個(gè)慢工出細(xì)活，要去育人了。孩子做的事情緊急的情況之下，那么在事情平緩下來的時(shí)候，你要去結(jié)合下得去的訓(xùn)練。這三個(gè)訓(xùn)練一上去基本上堅(jiān)持上3到6個(gè)月的時(shí)間，這個(gè)小孩兒就開始有了自驅(qū)力了。就是說孩子之所以今天躺平或者是佛系，固然跟他遇到困難有關(guān)系，但是更大的一個(gè)問題其實(shí)是我們父母之前在一個(gè)孩子的育人這個(gè)層面上，我們沒有做過工作。所以導(dǎo)致在孩子遇到困境的時(shí)候，然后他沒有這種人格的這種底子，然后去做一種支撐，就是他的精氣神垮了。他首先欠缺的是一個(gè)精神的單純，其次欠缺獲得成功的一個(gè)捷徑，第三個(gè)所欠缺的是獲得成功的一種正確的方法。
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