一、互動(dòng)式培訓(xùn)的基本概念 互動(dòng)式培訓(xùn)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)“施動(dòng)型”教學(xué)模式的培訓(xùn)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師和課文是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是一種“施動(dòng)者”將課本知識(shí)傳播給“受動(dòng)者”的模式。而互動(dòng)式培訓(xùn)將雙方放置在一個(gè)平等而開(kāi)放的循環(huán)系統(tǒng)中。當(dāng)“施動(dòng)者”首先提供一條信息后，“受動(dòng)者”改變其靜止的接收狀態(tài)，經(jīng)過(guò)消化、思考、選擇、創(chuàng)造等環(huán)節(jié)之后，再用口頭表達(dá)或者身體語(yǔ)言進(jìn)行反響，然后“施動(dòng)者”會(huì)立刻接收到“受動(dòng)者”的反響，從而調(diào)整自己傳播信息的強(qiáng)弱、趨向與內(nèi)容。這種互動(dòng)性在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)得較為明顯，例如早安上海中文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，教師和學(xué)生面對(duì)面交流，是“即時(shí)性”的交際，交際手段和信息走向更加豐富復(fù)雜。
二、上?；?dòng)式培訓(xùn)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容 1. 教學(xué)環(huán)境與氛圍營(yíng)造 上海地區(qū)的中文學(xué)習(xí)班為學(xué)員提供互動(dòng)交流的課堂環(huán)境，像早安漢語(yǔ)這樣的中文培訓(xùn)學(xué)校，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)員能夠充分鍛煉會(huì)話能力。這種互動(dòng)交流教學(xué)模式旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。 2. 教學(xué)方法的運(yùn)用 在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的互動(dòng)式培訓(xùn)中，會(huì)采用多種教學(xué)方法。例如早安漢語(yǔ)里老師運(yùn)用中文為主英文為輔的方式上課，目的是為了便于學(xué)生理解，便于完成課堂交際，也讓外國(guó)人能適應(yīng)這樣的語(yǔ)言模式。同時(shí)，意義協(xié)商也是重要的一部分，互動(dòng)的過(guò)程涉及意義協(xié)商，主要通過(guò)理解核實(shí)和要求澄清來(lái)實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到相互理解，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)彼此的交流。
三、上?；?dòng)式培訓(xùn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的內(nèi)容 以上海互動(dòng)maya培訓(xùn)學(xué)院為例，其互動(dòng)式培訓(xùn)內(nèi)容有著獨(dú)特之處。 1. 師資力量的互動(dòng) 學(xué)院所有培訓(xùn)課程包括maya培訓(xùn)課程都由具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的一線設(shè)計(jì)師和藝術(shù)總監(jiān)作為授課講師。這些講師均具有5年以上的制作經(jīng)驗(yàn)和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，熱心于CG教育領(lǐng)域，親自編寫諸多教材，很多已是CG行業(yè)內(nèi)的知名專家。而且國(guó)際*CG創(chuàng)意企業(yè)的外籍專家還不定期到學(xué)院親臨教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，形成了中外師資的互動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)國(guó)際化的視野和前沿的知識(shí)技能。 2. 教學(xué)環(huán)境的互動(dòng) 學(xué)院的人民廣場(chǎng)校區(qū)和浦東校區(qū)都有著獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)。人民廣場(chǎng)校區(qū)位于上海繁華的商業(yè)藝術(shù)街區(qū)，周邊數(shù)字藝術(shù)企業(yè)云集，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供了不可多得的教學(xué)環(huán)境。浦東校區(qū)位于上海世博會(huì)園區(qū)旁，交通便利、環(huán)境優(yōu)美、生活配套設(shè)施齊全，世博園區(qū)的建成也為學(xué)院和學(xué)生帶來(lái)更多活力和就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)生可以與周邊的企業(yè)環(huán)境互動(dòng)，更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。
四、上?；?dòng)式培訓(xùn)在幼兒教育方面的內(nèi)容 1. 培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)互動(dòng)式培訓(xùn)，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和社交技能等多方面能力，同時(shí)幫助教師掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力，最終推動(dòng)家園共育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 2. 培訓(xùn)方法 - 模擬幼兒園日常生活、教學(xué)等場(chǎng)景，讓培訓(xùn)者身臨其境地體驗(yàn)。在模擬結(jié)束后，引導(dǎo)培訓(xùn)者進(jìn)行反思和總結(jié)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。 - 讓培訓(xùn)者扮演幼兒、家長(zhǎng)、教師等不同角色，體驗(yàn)不同角色的情感和需求。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的游戲，激發(fā)培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并鼓勵(lì)培訓(xùn)者在游戲中進(jìn)行互動(dòng)交流，分享經(jīng)驗(yàn)和感受，還引導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
五、上?；?dòng)式培訓(xùn)在成人教育方面的內(nèi)容 1. 針對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的互動(dòng) 成人學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)目的明確、主動(dòng)性強(qiáng)、有豐富的個(gè)人化工作經(jīng)驗(yàn)、記憶能力減弱而思維能力增強(qiáng)、參與意識(shí)強(qiáng)烈、注重教學(xué)效率和實(shí)用性等特點(diǎn)。在互動(dòng)式培訓(xùn)中，培訓(xùn)師會(huì)尊重學(xué)員激發(fā)信心，結(jié)合學(xué)員經(jīng)驗(yàn)講解生動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)及時(shí)反饋?zhàn)⒁鈴?qiáng)化，采用多種方法組織互動(dòng)制定目標(biāo)，安排時(shí)間注重實(shí)效提升自我等方式來(lái)應(yīng)對(duì)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在培訓(xùn)內(nèi)容方面注重知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的傳授，包括不同層次管理者所需的各種能力的培養(yǎng)。 2. 互動(dòng)式培訓(xùn)方法的運(yùn)用 - 課堂上可能會(huì)采用如表演時(shí)間（抽簽選人，教師點(diǎn)評(píng)）等互動(dòng)方式，而不是單純的傳統(tǒng)課堂講授法。傳統(tǒng)課堂講授法雖然能一次性傳播大量知識(shí)，但互動(dòng)式培訓(xùn)更注重學(xué)員的參與和反饋，像成人學(xué)員可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在互動(dòng)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、思考、選擇和創(chuàng)造，然后進(jìn)行反饋，培訓(xùn)師再根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式等。
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