導(dǎo)讀：
1、 優(yōu)秀的講師認(rèn)為，課程內(nèi)容沒有最好，只有更好，時(shí)代在變，過去的內(nèi)容也要自我否決；
2、 優(yōu)秀講師通過高質(zhì)量的課程吸引客戶，不屑于虛假包裝自己吸引客戶；
3、 優(yōu)秀講師每天都在學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)認(rèn)為自己不足；
4、 優(yōu)秀講師認(rèn)為一次成功的培訓(xùn)，是講師與學(xué)員之間充分互動(dòng)、共同努力的結(jié)果，而不僅僅靠自己一個(gè)人努力。
5、凡是用*、之圣、*、亞洲第一等這樣違反廣告法詞匯的講師，講課水平越過時(shí)，越落后，因?yàn)樗麄兩钤谧约旱氖澜缋?，而且沒有提升空間了，所以，很快就變得過時(shí)和落后了
內(nèi)容：
一、越重視自己的包裝的講師，越不重視課程質(zhì)量
一位講師太重視自己的包裝，在簡(jiǎn)介里寫了一大堆自己的經(jīng)歷，而且用了大量過激的、違反廣告法的詞，比如：*、最先、*、最優(yōu)秀、最高、世界*、亞洲最優(yōu)秀…….，這樣的講師課程質(zhì)量越差，內(nèi)容很極端，華而不實(shí)，虛無飄渺。
這種虛假的包裝說多了，自己也會(huì)相信的，所以，他們就不會(huì)非?？炭嗟貙Ｑ凶约旱膬?nèi)容，跟現(xiàn)實(shí)脫節(jié)了，他們忘了，企業(yè)管理是實(shí)踐，重要的不是知，而是行，要去驗(yàn)證，要優(yōu)化，環(huán)境改變了，過去的理論也會(huì)跟著改變，講師要引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)如何去驗(yàn)證、迭代。而不是一味地引導(dǎo)學(xué)員聽自己的，按講師的想法去做，必盡講師跟學(xué)員是不同的人。
二、越重視自己包裝的講師，通常講大課，而不是小課
過渡包裝的講師，通常背后也會(huì)有比較硬實(shí)力的商人，他們會(huì)為了賺錢，而花大價(jià)錢去推廣，每次課程都招幾百上千人，這種大課，行業(yè)多、層次雜、年齡跨度大，而且彼此交流的機(jī)會(huì)非常少，只能講非常淺的內(nèi)容，不能講深度思考的內(nèi)容，或者說只能講道理，不能講工具，學(xué)了兩天，還是不知道怎么做。講師講多了，自己也就習(xí)慣講這樣的內(nèi)容。
而小班開課，你沒辦法講大家都知道的正確且無用的大道理，講師需要具備硬功夫，講如何做，講方法、講工具，學(xué)員經(jīng)過深度學(xué)習(xí)才能掌握方法、工具。
三、課程質(zhì)量好的講師，不屑于過度的包裝和過激的用詞
對(duì)于講課質(zhì)量好的講師，課程內(nèi)容永遠(yuǎn)沒有最好，只有更好，每年都要升級(jí)，更新，淘汰過去的內(nèi)容，到處學(xué)習(xí)更新的知識(shí)體系，永遠(yuǎn)認(rèn)為自己只是小學(xué)生，內(nèi)心更是排拆過度包裝的講師，他們給客戶拿出來的永遠(yuǎn)高質(zhì)量的課程大綱，他們相信一次成功的課程是講師與學(xué)員共同努力的結(jié)果，他們通常只接受小班教學(xué)，一次培訓(xùn)不超過30人，他們對(duì)學(xué)員的職務(wù)、從業(yè)資歷、行業(yè)有嚴(yán)格的要求，他們要求培訓(xùn)中要準(zhǔn)備筆記本電腦，要寫大量的板書，為了達(dá)成結(jié)果而培訓(xùn)，而不是現(xiàn)場(chǎng)讓大家開心而培訓(xùn)。
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