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教練型領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)
理解教練型領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)原則，形成教練的心智模式；
提升教練型領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)能力，快速提升他人解決問(wèn)題的能力并激發(fā)改變的意愿；
掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)的四步流程，通過(guò)有策略的對(duì)話支持被指導(dǎo)者達(dá)成目標(biāo)；
現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的某個(gè)具體困難或挑戰(zhàn)；
成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者，在組織內(nèi)部培育親和、支持、結(jié)果導(dǎo)向的企業(yè)文化。

內(nèi)容提示
幫助管理人員認(rèn)識(shí)到教練方法是一套強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力提升工具；意識(shí)到要根據(jù)員工的實(shí)際狀況而不是經(jīng)理的要求制訂發(fā)展目標(biāo)；幫助員工獨(dú)立思考而非替代員工解決問(wèn)題，讓員工主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；啟發(fā)員工消化自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而不是灌輸經(jīng)理的經(jīng)驗(yàn)；2天掌握教練的流程并發(fā)展與教練相關(guān)的技能。
課程定位
幫助管理人員認(rèn)識(shí)到教練方法是一套強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力提升工具；意識(shí)到要根據(jù)員工的實(shí)際狀況而不是經(jīng)理的要求制訂發(fā)展目標(biāo)；幫助員工獨(dú)立思考而非替代員工解決問(wèn)題，讓員工主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；啟發(fā)員工消化自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而不是灌輸經(jīng)理的經(jīng)驗(yàn)；2天掌握教練的流程并發(fā)展與教練相關(guān)的技能。

培訓(xùn)收益
理解教練型領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)原則，形成教練的心智模式；
提升教練型領(lǐng)導(dǎo)的三項(xiàng)能力，快速提升他人解決問(wèn)題的能力并激發(fā)改變的意愿；
掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)的四步流程，通過(guò)有策略的對(duì)話支持被指導(dǎo)者達(dá)成目標(biāo)；
現(xiàn)場(chǎng)解決學(xué)員在工作中面臨的某個(gè)具體困難或挑戰(zhàn)；
成為教練型的領(lǐng)導(dǎo)者，在組織內(nèi)部培育親和、支持、結(jié)果導(dǎo)向的企業(yè)文化。

課程特色
簡(jiǎn)單：所有的教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，兩天時(shí)間就可以熟練掌握；
實(shí)戰(zhàn)：采用案例、錄像、模擬演練來(lái)推進(jìn)課程教學(xué)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞真實(shí)的案例；
有效：現(xiàn)場(chǎng)不僅掌握了教練型領(lǐng)導(dǎo)的工具和流程并且解決了現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

課程內(nèi)容
模塊一   什么是教練
◆理解教練的價(jià)值
◆形成教練的狀態(tài)
◆教練的定義
* 對(duì)話練習(xí)：體驗(yàn)教練式對(duì)話和非教練式對(duì)話
◆教練的原則
* 支持、期待、信任
* 錄像觀摩：《面對(duì)巨人》
◆教練的價(jià)值
◆單元小結(jié)

模塊二   教練的核心能力
◆掌握教練的核心能力
◆運(yùn)用教練技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話
◆深度傾聽
* 深度傾聽的3個(gè)步驟
* 回放練習(xí)：迅速建立親和
* 確認(rèn)練習(xí)：有效化解抱怨
◆有力提問(wèn)
* 錄像觀摩：《喬致庸的教練之道》
* 有力提問(wèn)的特點(diǎn)
* 有力提問(wèn)的范例
* 對(duì)自己的有力提問(wèn)練習(xí)
* SMART提問(wèn)練習(xí)：聚焦目標(biāo)
◆有效反饋
* 錄像觀摩：《蓋章》
* 有效反饋的3個(gè)要素
* 教練是一面鏡子：區(qū)分行為與判斷的練習(xí)
* 積極性反饋練習(xí)：以小見大
* 建設(shè)性反饋練習(xí)：對(duì)事不對(duì)人
◆單元小結(jié)

模塊三   教練的流程
◆熟練運(yùn)用教練流程
◆運(yùn)用教練教練解決實(shí)際問(wèn)題
◆聚焦目標(biāo)
* 小組練習(xí)：拿到SMART目標(biāo)
◆了解現(xiàn)狀
* 小組練習(xí)：了解影響目標(biāo)達(dá)成的因素和資源
◆探索行動(dòng)方案
* 小組練習(xí)：探索實(shí)行目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃
◆強(qiáng)化意愿
* 小組練習(xí)：激發(fā)被指導(dǎo)者實(shí)行目標(biāo)的動(dòng)力
◆3人小組練習(xí)：運(yùn)用教練流程解決每個(gè)人的實(shí)際問(wèn)題
◆單元小結(jié)

模塊四   教練的運(yùn)用
◆制定行動(dòng)計(jì)劃
◆教練實(shí)踐探討
* 教練項(xiàng)目的成功案例
* 90天教練項(xiàng)目流程
◆制定行動(dòng)計(jì)劃
* 作業(yè)表單
* 三人小組
◆課程總結(jié)

培訓(xùn)師介紹
陳洪浪
資深領(lǐng)導(dǎo)力講師、教練、作家 
領(lǐng)越◆領(lǐng)導(dǎo)力課程國(guó)際認(rèn)證講師 
《*》課程認(rèn)證講師 
香港*研究院特聘教授 
《經(jīng)理人》雜志專欄作家 
前程無(wú)憂特邀專家和講師 
《如何鑒別管理真才》一書作者 
曾任國(guó)際著名管理咨詢公司翰威特咨詢資深顧問(wèn) 
曾任深圳某自動(dòng)化上司公司副總裁 

講師簡(jiǎn)介： 
擁有四年世界知名（翰威特咨詢）及國(guó)內(nèi)知名管理咨詢公司資深顧問(wèn)工作經(jīng)驗(yàn)，十年以上中高層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和講課經(jīng)驗(yàn)，曾在華潤(rùn)集團(tuán)等知名企業(yè)擔(dān)任中高層管理職位，曾任深圳某自動(dòng)化上司公司管理副總裁，在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、組織及人力資源管理方面有深厚的理論功底和豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。曾被聘為深圳咨詢業(yè)協(xié)會(huì)人力資源專家組成員，深圳人力資源研究會(huì)特邀專家和講師。系《經(jīng)理人》雜志專欄作家，前程無(wú)憂特邀專家和講師。 

教練型領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)