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課程背景：
企業(yè)進(jìn)行職業(yè)化塑造的原因有兩個(gè)：第一，管理的規(guī)范化；第二，員工的職業(yè)化。規(guī)范化管理和員工職業(yè)素質(zhì)是相輔相成、相互促進(jìn)的。規(guī)范化管理如同高速公路，具有職業(yè)素質(zhì)的員工就像在高速公路上行駛的好汽車(chē)，二者有效搭配才能使企業(yè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)。如果員工職業(yè)化能力很高，但企業(yè)規(guī)范化管理水平不高，員工就不能發(fā)揮出職業(yè)優(yōu)勢(shì)。就像公路沒(méi)修好，即使車(chē)再好，也跑不起來(lái)。如果企業(yè)有了好的管理系統(tǒng)，有了規(guī)范化的管理平臺(tái)，但員工的職業(yè)化水平不能與這個(gè)平臺(tái)相匹配，企業(yè)投入的資金成本也就浪費(fèi)了。就像車(chē)子都是拖拉機(jī)，再好的公路又有什么用呢？

課程大綱：
一、中小企業(yè)職業(yè)化現(xiàn)狀
1、主觀大于客觀
2、個(gè)性大于理性
3、隨機(jī)大于規(guī)劃
權(quán)利大于機(jī)制
任務(wù)大于結(jié)果
6、行政大于服務(wù)

二、職業(yè)化建設(shè)
案例：哭泣姐，陶醉哥，職業(yè)殺手的特征
道德社會(huì)化（案例）
現(xiàn)代缺失的兩項(xiàng)教育：道德教育
因果教育
討論：我們活在真我里還是形象里
案例：
父不為媒，母不為師；
喜不過(guò)生父，悲不過(guò)孝子！
性格角色化
角色認(rèn)知核心
非正常情況下正常發(fā)揮是卓越
言行專業(yè)化
別人會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)知和定位
案例（。。。。）練習(xí)
能力結(jié)果化，結(jié)果客戶化（結(jié)果是可以交換的價(jià)值）
沒(méi)有結(jié)果，我們就不能生存收獲結(jié)果是對(duì)價(jià)值負(fù)責(zé)
任務(wù)≠結(jié)果
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)思想
企業(yè)里制度誰(shuí)*，誰(shuí)說(shuō)的算？
標(biāo)準(zhǔn)四量
案例：
標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)管理標(biāo)桿
職業(yè)素養(yǎng)提升
（1）擴(kuò)大的職業(yè)素養(yǎng)
政治素養(yǎng)
文化素養(yǎng)
業(yè)務(wù)素養(yǎng)
身心素養(yǎng)
（2）職業(yè)素養(yǎng)的提升
臣服（懂得示下的人才擁有成功的機(jī)會(huì)）
承擔(dān)（擁有多少與承擔(dān)多少成正比）
主動(dòng)與激發(fā)潛能（案例）
付出（付出是自我價(jià)值的體現(xiàn)）
為善（身心的統(tǒng)一）
職業(yè)道德提升
（1）厚德載物
（2）因果循環(huán)
案例：為什么種豆得豆，種瓜得瓜。
落地轉(zhuǎn)化
職業(yè)化成果維護(hù)的核心理念與方法