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TTT微項(xiàng)目培訓(xùn)

課程簡(jiǎn)介
.運(yùn)用成人學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)未來(lái)授課
.認(rèn)知現(xiàn)代培訓(xùn)師角色做好心態(tài)調(diào)整
.訓(xùn)練職業(yè)培訓(xùn)師的肢體語(yǔ)言
.運(yùn)用培訓(xùn)師臺(tái)上基本功進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授
.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)授課流程進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)
.練習(xí)使用講授法的技巧開(kāi)展知識(shí)類內(nèi)容講授
.練習(xí)培訓(xùn)中的互動(dòng)技術(shù)
.陳述生動(dòng)化課程的標(biāo)準(zhǔn)
.練習(xí)PPT快速美化技巧
課程對(duì)象：政府部門內(nèi)部培訓(xùn)師
授課時(shí)間：6天5晚

課程大綱
模塊一、培訓(xùn)師的角色定位
１、課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)：以學(xué)員為主中心
實(shí)用導(dǎo)向：因材施教的含義
自尊心強(qiáng)：如何一步步為學(xué)員建立信心
經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向：利用學(xué)員經(jīng)驗(yàn)與學(xué)員異議的關(guān)系
實(shí)用導(dǎo)向：學(xué)員的內(nèi)心需求與行為分析
遺忘性強(qiáng)：如何能讓學(xué)員記得更好
影響學(xué)習(xí)的因素及應(yīng)對(duì)措施
２、游戲:一線生機(jī)
課程開(kāi)發(fā)的的主要事項(xiàng)
課程開(kāi)發(fā)的兩條線：邏輯線與情感線
3、推動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是好的老師
好老師的標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)在學(xué)員的學(xué)習(xí)變化
應(yīng)對(duì)措施

模塊二、培訓(xùn)師的分析能力——想清楚比什么都重要
課程要決之一：定位學(xué)員
1、引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的兩個(gè)要素:WIIFM AND YCDI
樣例分析：你們選哪個(gè)課件？
2、課前分析工具表
3、學(xué)員動(dòng)機(jī)分析
如何尋找學(xué)員動(dòng)機(jī)
如何提升學(xué)員動(dòng)機(jī)
學(xué)員沒(méi)有動(dòng)機(jī)怎么辦
課前自問(wèn)十題
練習(xí)：分析動(dòng)機(jī)

模塊三、培訓(xùn)師的架構(gòu)能力——用邏輯結(jié)構(gòu)串起一條線
.課程要決二：結(jié)構(gòu)化表達(dá)
1、兩種課程結(jié)構(gòu)
要素型課程結(jié)構(gòu)
流程型課程結(jié)構(gòu)
學(xué)員演練：優(yōu)化課程三級(jí)結(jié)構(gòu)＋點(diǎn)評(píng)
2、檢驗(yàn)邏輯結(jié)構(gòu)的有效工具
金字塔原理對(duì)業(yè)界的影響
運(yùn)用金字塔原理的四個(gè)特征梳理流程
金字塔原理練習(xí)：這個(gè)課題符合金字塔原理嗎？
學(xué)員演練：展示課程結(jié)構(gòu)＋點(diǎn)評(píng)
晚上：課程大綱輔導(dǎo)

模塊四、培訓(xùn)師的動(dòng)情能力——營(yíng)造課程氛圍
1、培訓(xùn)的開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾
1) 培訓(xùn)師之暖場(chǎng)
暖場(chǎng)的第一步:與學(xué)習(xí)對(duì)象建立親和
暖場(chǎng)的第二步:建立有張力的主題導(dǎo)入
課程導(dǎo)入的關(guān)鍵控制點(diǎn)
場(chǎng)景開(kāi)場(chǎng)：《企業(yè)文化》的開(kāi)場(chǎng)示范
場(chǎng)景開(kāi)場(chǎng)：《有效溝通》開(kāi)場(chǎng)
故事開(kāi)場(chǎng)：《零成本員工激勵(lì)》開(kāi)場(chǎng)示范
名言開(kāi)場(chǎng)：《六西格瑪》開(kāi)場(chǎng)示范等等
暖場(chǎng)的第三步:建立學(xué)員的學(xué)習(xí)信心
暖場(chǎng)的第四步:打破彼此隔閡調(diào)整自身狀態(tài)
學(xué)員演練：設(shè)計(jì)展示課程開(kāi)場(chǎng)＋點(diǎn)評(píng)

2) 培訓(xùn)師之約定
約定的第一件事:建立共同的學(xué)習(xí)守則/管理學(xué)習(xí)心態(tài)
學(xué)員期望值管理關(guān)鍵控制點(diǎn)
約定的第二件事:建立共同的遠(yuǎn)景
約定的第三件事:描繪學(xué)習(xí)藍(lán)圖
3) 培訓(xùn)師之收官
收官三部曲、收官關(guān)鍵控制點(diǎn)
示范（《客戶經(jīng)理的銷售課程》結(jié)尾）
課程回顧和簡(jiǎn)短耐味的結(jié)尾
學(xué)員演練：設(shè)計(jì)展示課程結(jié)尾＋點(diǎn)評(píng)

模塊五、培訓(xùn)師課件制作能力——PPT美化技術(shù)
課件的四個(gè)等級(jí)(外企教材的樣例)
教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了什么
1、標(biāo)題應(yīng)該反映觀點(diǎn)
2、文字的使用中規(guī)中矩
字號(hào)字體的使用
純文字PPT示范
排版小技巧
3、利用圖表、圖片進(jìn)行視覺(jué)化處理
什么是圖示化
圖示化的六種處理手法
全圖文PPT示范
圖片處理小技巧
目錄頁(yè)的制作）
4、存在必精彩的動(dòng)畫制作
動(dòng)畫PPT示范
漢堡動(dòng)畫制作
學(xué)員演練：設(shè)計(jì)展示課程內(nèi)容＋點(diǎn)評(píng)
晚上：輔導(dǎo)，做出課件初稿

模塊六：培訓(xùn)師的定位能力——緊緊圍繞課程目標(biāo)
目標(biāo)決定了培訓(xùn)的效果
培訓(xùn)無(wú)法評(píng)估嗎？
學(xué)員內(nèi)容的分類
使用性能動(dòng)詞
設(shè)定表現(xiàn)性目標(biāo)
目標(biāo)和效果評(píng)估緊密相關(guān)
樣例：客戶服務(wù)課程目標(biāo)樣版
操作類課題目標(biāo)樣版
練習(xí)：編寫課程目標(biāo)+點(diǎn)評(píng)

模塊七：培訓(xùn)師的演譯能力——讓內(nèi)容深入淺出
1、讓內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)的三把鑰匙
1）、知識(shí)內(nèi)容講解：根據(jù)左右腦優(yōu)勢(shì)整合內(nèi)容
測(cè)試你的思維習(xí)慣
人的思維習(xí)慣對(duì)課程開(kāi)發(fā)的啟示
2）、態(tài)度內(nèi)容講解：用授課方法使課程生動(dòng)
老羅的演講
態(tài)度的形成途徑
讓素材說(shuō)話
.學(xué)員演練：設(shè)計(jì)展示課程內(nèi)容＋點(diǎn)評(píng)
3）、技能類型講解：在做中學(xué)
KLOB的學(xué)習(xí)循環(huán)
技能類型課程內(nèi)容的訓(xùn)練

2、素材的講解注意事項(xiàng)
A、深入淺出的講授要訣
打比方、舉例子：把故事講精彩的四要訣
故事講授法
B、數(shù)據(jù)的展示要訣
樣例：《海量數(shù)據(jù)處理》
C、視頻的使用
D、圖片的運(yùn)用
圖示法《特種設(shè)備使用與維護(hù)》
E、測(cè)試題的設(shè)計(jì)與帶教
晚上：練習(xí)講解內(nèi)容

3、細(xì)化課程內(nèi)容
第一層級(jí)：五星教學(xué)法快速設(shè)計(jì)
老師講解與案例分析
角色扮演與情景模擬
第二層級(jí)：運(yùn)用教學(xué)方法
1）、教學(xué)方法與大腦刺激度
老師講解與案例分析
角色扮演與情景模擬
生動(dòng)化課程的標(biāo)準(zhǔn)
課程心電圖
練習(xí)：課程心電圖
2) 、游戲讓課程精彩
游戲的類型
游戲的規(guī)則
帶教游戲的風(fēng)險(xiǎn)和要決
2) 、案例的設(shè)計(jì)與帶教
案例的選擇
案例的要素
案例的底牌
晚上：把講解式課程轉(zhuǎn)化成互動(dòng)性的手段

模塊八、培訓(xùn)師的控場(chǎng)能力——管理與掌控培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
一、氣場(chǎng)的修煉——快速展示培訓(xùn)師氣場(chǎng)的首要技巧
1、 培訓(xùn)師臺(tái)上呈現(xiàn)技巧——外功
形象——非語(yǔ)言的影響力
著裝要求
形象自檢表
動(dòng)作——舉手投足盡顯職業(yè)風(fēng)范
站姿
走姿
手勢(shì)
聲音——先聲奪人盡顯專業(yè)本色
培訓(xùn)師聲音的四個(gè)層次
如何通過(guò)聲音讓你的內(nèi)容更精彩
保護(hù)聲音的方法
情感——由內(nèi)至外的情感交流
面部表情訓(xùn)練
眼神交流注意事項(xiàng)
如何克服緊張情緒

二、培訓(xùn)師的引導(dǎo)能力
1、 培訓(xùn)師技能缺失導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)失控
2、 不同學(xué)員應(yīng)對(duì)技巧
常見(jiàn)學(xué)員溝通技巧
認(rèn)知洞察人性的工具
3、問(wèn)題拋接的技巧
現(xiàn)場(chǎng)一般性問(wèn)題的回答
現(xiàn)場(chǎng)疑難問(wèn)題的回答流程
4、時(shí)間的把控技巧
課程時(shí)間分配
時(shí)間把控小技巧
綜合演練
學(xué)員按順序講解自己的課件,
其它學(xué)員填寫反饋表
老師一對(duì)一點(diǎn)評(píng)+輔導(dǎo)
約定五天后提交最終稿

TTT微項(xiàng)目培訓(xùn)