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*課程培訓

 

【課程背景】

在當今企業(yè)的日常工作和業(yè)務管理中，知識、技能和經(jīng)驗的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復制體系，弘揚和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經(jīng)驗和能力；如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進行交流和相互學習，毫無疑問，企業(yè)培訓師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔了重要而急迫的任務，企業(yè)需要培訓師作為重要的傳播載體，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、管理人員以及那些需要完成培訓任務的崗位的員工。所以企業(yè)培訓師的培養(yǎng)和培訓技能的提升培訓正在受到普遍歡迎，因為它不僅僅是提供專業(yè)化的培訓技能，更是幫助受訓人員更新學習的理念，提升人際互動和溝通的能力，完善自身的形象和修煉。

我們常常有這樣的困擾：

課程目標有了，如何通過設計來實現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)呢？

面對要求開發(fā)課程不知所措，更不了解如何評估與完善自己的課程。

學員與講師授課內(nèi)容沒有達到共鳴，邏輯思維混亂。

學員評價課程沒有實用性的工具。

一個員工調(diào)崗或離職時，如何能夠“將經(jīng)驗能留存下來”確保崗位工作的傳承過渡。

怎么將隱性經(jīng)驗顯性化，成為組織內(nèi)的*實踐成果，優(yōu)化工作中的執(zhí)行標準。

我們的大部分課程基本是網(wǎng)上抄抄，PPT圖文不匹配，結(jié)構(gòu)不合理，滿篇文字。

內(nèi)容有了，不知道怎么做到內(nèi)容與課件的完美配合。

本項目結(jié)合課程設計研發(fā)與課程有效呈現(xiàn)相結(jié)合，，帶領您掌握有效的課程開發(fā)與設計工具和流程，同時讓您掌握有效的課程呈現(xiàn)技巧和標準。通過大量的練習使你在專業(yè)領域課程隨意開發(fā)，顛覆你以往的培訓設計思路。設計出符合自己符合公司需求的課程大綱。真正讓你做不僅會講、能將，而且能真正做到“擁有自己的風格、擁有自己的語言、擁有自己的課程”。

 

【課程收益】

1、掌握培訓需求調(diào)查與分析的實操方法

2、掌握結(jié)構(gòu)化的課程開發(fā)方法

3、掌握課程結(jié)構(gòu)設計與課程內(nèi)容填充的要點

4、掌握組織內(nèi)部經(jīng)驗萃取的方法，萃取優(yōu)秀案例

5、通過有效的教學方法設計，達到讓學員將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐運用的綜合能力

 

【課程對象】企業(yè)內(nèi)部培訓師

 

【課程大綱】

一、課程導入—內(nèi)訓課程的價值與意義

1、 互動體驗—了解培訓的目的與意義

游戲體驗—揭秘數(shù)字背后的規(guī)律

2、 培訓的三要素

講師/學員/內(nèi)容

定義三者之間的關系

3、 好課程的特點—兩個原則三個標準

兩個原則

以學員為中心

以解決問題為導向

三個標準

聚焦績效的學習目標

簡明簡練的課程內(nèi)容

實景生動的教學方法

 

二、針對需求—業(yè)務需求分析、明確培訓目標

視頻欣賞—培訓的多種需求

1、 需求分析之做分析

案例分享

聚焦問題三聯(lián)問

判斷需求三步走

五問解析法的運用

實戰(zhàn)練習—五問解析法運用

2、 需求分析之鎖目標

課程目標的三個意義

鎖目標的兩個原則

目標書寫工具的運用

實戰(zhàn)練習—產(chǎn)出課程目標

3、需求分析之立標題

立標題的PIN原則

案例分享

實戰(zhàn)練習—確定課程標題

學員產(chǎn)出：根據(jù)學員面臨的問題與挑戰(zhàn)，鎖定課題、明確課程目標

 

三、結(jié)構(gòu)清晰—搭建并優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、 結(jié)構(gòu)性思維

情景案例分析

結(jié)構(gòu)性思維的四個基本特點

案例分享

2、 課程框架的搭建模型

金字塔模型

結(jié)構(gòu)規(guī)劃三步驟—集塊/分類/成型

列舉要素的方法

搭建架構(gòu)的兩種方式—借鑒/重構(gòu)

常見的五種排列邏輯方法

實戰(zhàn)練習—輸出你的課程架構(gòu)

學員產(chǎn)出：產(chǎn)出課程架構(gòu)，并優(yōu)化課程邏輯

 

四、內(nèi)容簡明—創(chuàng)新內(nèi)容設計、組織經(jīng)驗萃取

1、 內(nèi)容設計之素材收集

素材收集的方法

從零散經(jīng)驗到可復制模式

素材選擇的標準

素材選擇的因素（目標與時間）

2、內(nèi)容設計之經(jīng)驗萃取

萃取的三個要求

能清晰保留

能留存

能復制傳播

萃取的思路

步驟/階段: 需要經(jīng)歷的過程

事項/活動：過程中具體的細節(jié)和內(nèi)容

標準：如何評估好/不好

學術(shù)型描述標準

口語化描述標準

萃取要點: 容易出的問題在哪

新手：易錯點

老手：易忽視點

不能犯錯：關鍵點

萃取應用: 可落地的方法工具

道：規(guī)律

法：方法

術(shù)：訣竅

器：工具

心：動機

萃取后的佐證：有無驗證的經(jīng)歷

反面案例

正面案例

3、內(nèi)容設計之素材組織

素材組織的標準

素材組織的四個步驟

案例分享

學員產(chǎn)出：產(chǎn)出課程內(nèi)容，創(chuàng)新并完善課程素材

 

五、生動手法—開發(fā)教學方法

1、 課程分析需求

課程目標/內(nèi)容特點/學員基礎

2、 建立學員聯(lián)系

興趣利益/已有經(jīng)驗/新知新法/運用成果

3、教學組織方法—STEP模型

價值意義

理論方法

示范體驗

練習檢核

實戰(zhàn)練習—輸出一個知識點的STEP模型

學員產(chǎn)出：根據(jù)課程內(nèi)容匹配教學方法，設計主要知識點的教學方式

 

六、美化呈現(xiàn)—PPT制作與課件美化

1、幻燈片的整體優(yōu)化

尺寸設計

結(jié)構(gòu)布局：主次/上下/平行

字體的運用

顏色的搭配

示范練習：實操運用

2、幻燈片的動畫技巧

鉤子的建立

鏈接的運用

示范練習：實操運用

3、 過度頁的設計

圖片/視頻/音樂的運用

關鍵詞的布局

4、課程回顧與總結(jié)

 

*課程培訓