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企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程

 

【課程背景】

企業(yè)培訓(xùn)如何從員工的個人學(xué)習(xí)成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)地學(xué)習(xí)？企業(yè)培訓(xùn)如何為組織服務(wù)？培訓(xùn)該用什么作為燈塔和風(fēng)向標(biāo)？基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系解決了這個問題。培訓(xùn)體系的構(gòu)建分為課程體系，教材體系、師資體系及管理體系，這四大體系之首為基于崗位能力的課程體系俗稱學(xué)習(xí)地圖成為各大企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建的瓶頸。

 

【課程收益】

一、規(guī)劃員工職業(yè)發(fā)展路徑?；趰徫坏年P(guān)鍵工作任務(wù)，運用精益思想規(guī)劃職業(yè)發(fā)展里程、清晰展現(xiàn)員工從新人到勝任者的成長路徑。

二、凝練組織智慧。基于崗位專家經(jīng)驗，運用知識論萃取技術(shù)知識和凝練組織智慧，快速輸出組織的知識地圖。

三、縮短員工成長周期。結(jié)合理論與實踐、運用多種學(xué)習(xí)方式設(shè)計綜合學(xué)習(xí)方案、有效縮短員工的成長周期。

 

【課程對象】

培訓(xùn)總監(jiān)\\培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源總監(jiān)和經(jīng)理，直線業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)專家

 

【課程大綱】

一、公司戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢

(一) 關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程

(二) 崗位能力模型

(三) 員工能力水平

(四) 組織發(fā)展戰(zhàn)略

(五) 學(xué)習(xí)地圖起源

 

二、學(xué)習(xí)地圖設(shè)計框架

(一) 定位：企業(yè)培訓(xùn)體系三階段發(fā)展模型、特征及趨勢

(二) 演進(jìn)：企業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計的結(jié)構(gòu)化發(fā)展成熟度階梯

(三) 流程：基于崗位任務(wù)的學(xué)習(xí)地圖

(四) 發(fā)展：結(jié)合學(xué)習(xí)地圖企業(yè)級學(xué)習(xí)體系建設(shè)藍(lán)圖

 

三、學(xué)習(xí)地圖設(shè)計

（一）定義標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展路徑

1、崗位群

2、崗位任職資格和等級

3、崗位能力三個等級：初級、中級、高級

4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖

輸出：崗位職業(yè)發(fā)展路徑圖

（二）結(jié)構(gòu)化萃取和定義分層分級任務(wù)模型

1、 確定崗位的工作任務(wù)清單

2、 厘清崗位的工作任務(wù)邏輯圖

3、 運用《任務(wù)分析表》確定崗位工作任務(wù)

4、 拆分一級任務(wù)、二級任務(wù)、三級任務(wù)

輸出：崗位一、二、三級任務(wù)

（三）基于任務(wù)模型的學(xué)習(xí)策略分析

1、崗位難度評估

2、崗位重要性評估

3、工作頻率評估

工具：學(xué)習(xí)策略分析與快速匹配卡

輸出：每個級別學(xué)習(xí)策略

（四）基于學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)活動設(shè)計

1、 規(guī)劃針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、 匹配相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方式

3、 設(shè)計讓學(xué)員全情投入的學(xué)習(xí)活動

工具：五種核心學(xué)習(xí)策略設(shè)計

輸出：每個級別分學(xué)習(xí)地圖

（五）創(chuàng)建素質(zhì)能力模型

1、 選取關(guān)鍵能力標(biāo)簽

2、 關(guān)鍵能力標(biāo)簽排序

3、 快速創(chuàng)建素質(zhì)能力建模分析卡

輸出：通用能力模型

（六）整合設(shè)計輸出學(xué)習(xí)地圖

1、 理解綜合學(xué)習(xí)方案的緣由

2、 運用《學(xué)習(xí)方案工具表》制定混合式學(xué)習(xí)方案

3、 理解學(xué)習(xí)強度、學(xué)習(xí)周期、學(xué)習(xí)頻次

輸出：整個崗位學(xué)習(xí)地圖

 

四、學(xué)習(xí)地圖成果分組復(fù)盤

 

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