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團隊人才培養(yǎng)培訓

【課程背景】
隨著現(xiàn)代企業(yè)的市場環(huán)境變化越來越快，以及企業(yè)對人才的重視程度不斷提高，企業(yè)不僅需要加大對外部人才的引進、甄選力度外，同時需要關(guān)注人才梯隊建設(shè)、改善內(nèi)部人才培育發(fā)展機制的重要性不可忽視。
但是，對于企業(yè)來講，盡管投入了相當?shù)馁Y源與精力在人才梯隊建設(shè)方面，但被認為訓練有素的新任人員還是由于準備不足而難被委以重任。究其原因，主要是由于企業(yè)未成功找到并彌合那些足以使梯隊人才落馬的差距，同時也有一些企業(yè)只是機械地更新梯隊人員名單，尚未構(gòu)建起一套相應(yīng)的長效培育發(fā)展機制，難以為組織各層級源源不斷地輸送優(yōu)秀人才。
管理大師*●*曾經(jīng)說過:“領(lǐng)導者應(yīng)該是引導屬下做正確的事，因為領(lǐng)導才華是以領(lǐng)導者做事的成果來判定的。”
大多數(shù)企業(yè)希望通過一定的方式，找到團隊培養(yǎng)，人員帶教的有效方式，從而提升團隊競爭能力，提高團隊價值。
基于這樣的背景，我們開發(fā)了這門《團隊人才培養(yǎng)》課程，旨在讓管理者能學會輔導與帶教的基本技術(shù)，掌握核心要點，從而提升團隊帶教能力。

【課程收益】
.提升企業(yè)對人才梯隊建設(shè)與培育發(fā)展的關(guān)注度、投入度。
.掌握人才梯隊建設(shè)與培育發(fā)展工作的實施思路。
.掌握人才梯隊建設(shè)與培育發(fā)展的方法與工具。
.針對人才梯隊建設(shè)與培育發(fā)展的關(guān)鍵點、難點與盲點，講訣竅、化難題、出效果。
.提升管理者帶教能力。

【關(guān)聯(lián)核心能力】
.教練技術(shù)、經(jīng)驗萃取、創(chuàng)新思維
【學員對象】
企業(yè)中、基層管理者及人力資源管理者。
【課程方式】
理論講授+案例研討+工具指導+實戰(zhàn)訓練+小組討論+角色扮演+提問互動
【課程時長】 1天

課程大綱
一、團隊管理認知
1.1 企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀
.團隊結(jié)構(gòu)設(shè)置不當
.過程管理控制不當
.績效跟蹤與人員培養(yǎng)不到位
案例：3種情況的案例分析
1.2 團隊與群體的區(qū)別（結(jié)合視頻片段）
.團隊與群體的差異
.組成團隊
.團隊存在必要性
互動：場景任務(wù)推演

1.3 團隊的定義（結(jié)合視頻片段）
.團隊的概念
.團隊的三層涵義
.優(yōu)秀團隊的特點
1.4 團隊發(fā)展的四階段（結(jié)合視頻片段）
.成立期
.沖突期
.發(fā)展期
.高產(chǎn)期
1.5 建立卓越團隊的四個步驟（結(jié)合視頻片段）
.做好人員選拔
.創(chuàng)造團隊氛圍
.注重人員培養(yǎng)
.適當性激勵

1.6 高績效團隊的特征
.明確的目標.
.相互信任.
.關(guān)心、幫助每個人
.溝通良好
.分工與協(xié)作
.合理的激勵.
.合理、完善的制度、
.融洽的團隊氣氛

二、學會認知—能力模型
2.1 心態(tài)
.態(tài)度比知識和技能更重要
創(chuàng)業(yè)心態(tài)
積極心態(tài)
游戲心態(tài)
案例：3種不同心態(tài)的案例分析
2.2 知識：
.學習力提升
學習力的重要性
擁有學習力的關(guān)鍵——關(guān)注細節(jié)
學習力的來源

三、學會輔導—員工輔導與帶教
3.1 學會管理—團隊賦能
.團隊人員關(guān)系管理
人際沖突產(chǎn)生的原因
擺正交往心態(tài) 改善人際關(guān)系
如何正確處理團隊外部關(guān)系
如何正確處理團隊內(nèi)部關(guān)系
.人員管理方式
不同性格特征的人群的不同管理方案
管理風格四維度
四種負面現(xiàn)象產(chǎn)生環(huán)境
案例研討：不同員工的不同管理方式

.人員帶教方式
管理者的四種帶教方式
四種不同類型員工其他帶教方式
.教練技術(shù)—Grow模型介紹
教練的核心能力—深度傾聽、有力提問、有效反饋
*流程（Grow）
聚焦目標G
了解現(xiàn)狀R
探索行動方案O
強化意愿W
實操：心*卡引導

3.2 學會授課—培訓能力提升
.非語言溝通技巧
眼神
聲音
面部表情
手勢
姿勢
移動
.授課九步功法
上臺
定場
問安
自我介紹
開場白
內(nèi)容
結(jié)束
祝福
下臺

.克服緊張的三大妙招
.處理課堂異議的五種方式
提問時，學員的不同反映
學員提出難題
學員打岔或提無關(guān)的問題
學員失神或私下討論
處理聽眾質(zhì)疑

3.3 學會培養(yǎng)—培訓方式運用
.常用培訓八法
講授法
故事法
游戲法
研討法
情景表演法
演示法
實際操作法
頭腦風暴法
.實踐培訓四法
工作指導法
個別指導法
工作輪換法
特別任務(wù)法
話題辯論：外訓師or內(nèi)訓師

3.4 學會提煉—經(jīng)驗萃取
.經(jīng)驗萃取四步法
聚焦定位
全景掃描
深度思考
快速提煉
.運用STAR法則高效萃取案例
基于需求  甄選案例
提前溝通設(shè)計同題
圍繞場景拆解STAR
成果沉淀共享輸出
34 學會創(chuàng)新—思維能力提升

.結(jié)構(gòu)性思維
四個基本特點
縱向結(jié)構(gòu)
橫向結(jié)構(gòu)
.創(chuàng)意思維技術(shù)
替換概念
聯(lián)想概念
現(xiàn)場實操：案例設(shè)計與提煉、結(jié)構(gòu)性思維、創(chuàng)新思維技術(shù)

團隊人才培養(yǎng)培訓