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5D精品課程開發(fā)培訓(xùn)

課程大綱
第一講：1D學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)——分析業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)解決方案
一、基于問題解決的培訓(xùn)需求分析
1.“問題”的本質(zhì)和分類
A.問題的本質(zhì)是差距
B.常見問題分類
a)劣構(gòu)問題
b)良構(gòu)問題
c)病構(gòu)問題
2.問題的分析和整理
A.問題的解決方案：非學(xué)習(xí)范圍解決方法
B.問題的解決方案：學(xué)習(xí)范圍解決方法
3.基于工作問題的需求收集
A.組織層級(jí)培訓(xùn)需求調(diào)研
B.業(yè)務(wù)部門層級(jí)培訓(xùn)需求調(diào)研
C.績(jī)效差距層級(jí)培訓(xùn)需求調(diào)研
D.案例研究：常見培訓(xùn)需求診斷失誤分析
E.學(xué)習(xí)活動(dòng)：撰寫培訓(xùn)需求調(diào)研表

二、確定課程主題
1.分析培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)主題
2.規(guī)范化的課程名稱的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
A.體現(xiàn)課程定位學(xué)員
B.體現(xiàn)課程內(nèi)容
C.案例研究：常見課程名稱撰寫失誤分析
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)：撰寫課程名稱
三、明確課程目標(biāo)
1.課程目標(biāo)的價(jià)值
2.課程目標(biāo)涉及范圍
A.態(tài)度
B.知識(shí)
C.技能
3.課程目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)構(gòu)
A.ABCD撰寫法
B.梅格三部曲撰寫法
4.案例研究：常見課程目標(biāo)撰寫失誤分析
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)：撰寫課程介紹

第二講：2D學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——規(guī)劃邏輯清晰的課程框架
一、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的原理
1.邏輯思考三層次模型：
A.理解：接收信息、并解析其結(jié)構(gòu)
B.重構(gòu)：重構(gòu)結(jié)構(gòu)、使其清晰而全面
C.呈現(xiàn)：形象化展現(xiàn)重構(gòu)后的結(jié)構(gòu)
2.案例研究：從《丙吉問?！返健端俣扰c激情》
3.邏輯思考的四個(gè)基本特點(diǎn)：
A.結(jié)論先行
B.上下對(duì)應(yīng)
C.分類清楚
D.排序邏輯
4.金字塔原理、MECE原理
5.金字塔原理在課程結(jié)構(gòu)的運(yùn)用
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)：歸檔大作戰(zhàn)

二、設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的流程
1.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常見的問題
A.邏輯不清
B.結(jié)構(gòu)不明
C.層次不分
2.課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四步流程
A.確定主題
B.整體三段式
C.任務(wù)化
D.模塊化
3.常見課程結(jié)構(gòu)模型
A.WWH結(jié)構(gòu)模型
B.PRM結(jié)構(gòu)模型
C.ASK結(jié)構(gòu)模型
D.*C結(jié)構(gòu)模型
4.案例研究：內(nèi)訓(xùn)師研發(fā)課程常見結(jié)構(gòu)誤區(qū)
5.案例研究：經(jīng)典品牌課程結(jié)構(gòu)拆分
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)：重建課程結(jié)構(gòu)

第三講：3D學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)——開發(fā)有價(jià)值的核心內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)失誤
1.常見內(nèi)容設(shè)計(jì)的失誤
A.知識(shí)要點(diǎn)不嚴(yán)謹(jǐn)
B.理論出處
C.案例不豐富
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)不多樣
E.案例研究：某課程內(nèi)容拆分
2.設(shè)計(jì)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的三寶
A.設(shè)計(jì)提問
B.設(shè)計(jì)案例
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)：重建課程點(diǎn)燃三寶

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)
1.知識(shí)點(diǎn)的開發(fā)
A.知識(shí)點(diǎn)開發(fā)的原則
a)專業(yè)性強(qiáng)
b)權(quán)威
c)簡(jiǎn)約
d)清晰
B.更新輸入知識(shí)點(diǎn)渠道
a)經(jīng)典理論書籍
b)經(jīng)典品牌課程
c)總結(jié)己得到驗(yàn)證的實(shí)踐活動(dòng)規(guī)律
C.案例研究：2018年中國(guó)好課程大賽某選手課程知識(shí)點(diǎn)拆分
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)：重建課程知識(shí)點(diǎn)

2.案例的開發(fā)
A.案例開發(fā)的原則
a)緊扣主題
b)符合情境需要
c)典型有代表性
d)新潮時(shí)尚
B.案例開發(fā)的方法
a)故事型案例開發(fā)法
b)數(shù)據(jù)型案例開發(fā)法
c)事例型案例開發(fā)法
d)復(fù)合型案例開發(fā)法
C.更新輸入案例的渠道
a)自編
b)改編
c)引用
d)外包專業(yè)編輯
D.案例的加工原則
E.案例的呈現(xiàn)方式
F.案例研究：2018年中國(guó)好課程大賽某選手課程案例拆分、華南某地產(chǎn)大學(xué)案例精品化的案例、華南某航空公司如何獲取合規(guī)的多媒體素材案例
G.學(xué)習(xí)活動(dòng)：重建課程案例

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)的開發(fā)
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)的原則
a)聚焦問題
b)把控原則
c)精煉原則
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)的分類
a)問題討論型
b)技能演練型
c)案例分析型
d)成果展示型
C.學(xué)習(xí)活動(dòng)的開發(fā)流程
a)明確具體問題
b)預(yù)設(shè)答案、沖突點(diǎn)、邊界
c)設(shè)計(jì)體驗(yàn)情境
d)設(shè)計(jì)體驗(yàn)流程、界面
e)設(shè)計(jì)反思流程
f)設(shè)計(jì)升華流程、答案
D.案例研究：某品牌領(lǐng)導(dǎo)課程活動(dòng)拆分、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中的應(yīng)用
E.學(xué)習(xí)活動(dòng)：重建課程學(xué)習(xí)活動(dòng)

第四講：*：學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)——開發(fā)培訓(xùn)營(yíng)銷方法
1.課程的成果設(shè)計(jì)存在的誤區(qū)
A.專注于專業(yè)深井，不重視營(yíng)銷
B.不知如何做營(yíng)銷
C.意愿上不認(rèn)可營(yíng)銷
2.學(xué)習(xí)成果的設(shè)計(jì)價(jià)值
A.組織角度：檢驗(yàn)投資回報(bào)
B.用戶角度：檢驗(yàn)學(xué)習(xí)收益
C.老師角度：提供改進(jìn)依據(jù)
3.學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的類型
A.時(shí)間節(jié)點(diǎn)型成果
B.學(xué)習(xí)共同體型成果
C.顯性化程度型成果
4.學(xué)習(xí)成果設(shè)計(jì)的方法
A.問題回答
B.作業(yè)呈現(xiàn)
C.活動(dòng)呈現(xiàn)
D.實(shí)際操作呈現(xiàn)
E.考核評(píng)估呈現(xiàn)
F.總結(jié)復(fù)盤呈現(xiàn)
G.關(guān)鍵任務(wù)計(jì)劃呈現(xiàn)
H.實(shí)踐運(yùn)用呈現(xiàn)
5.案例研究：儀式感在某標(biāo)桿外企領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)中的作用
6.學(xué)習(xí)活動(dòng)：重建課程學(xué)習(xí)成果

第五講：5D：學(xué)習(xí)材料設(shè)計(jì)——制作學(xué)習(xí)材料
1.學(xué)習(xí)材料的類型
A.講師版PPT
B.案例素材集
C.學(xué)習(xí)活動(dòng)集
D.輔助資料
2.課件開發(fā)的常見失誤
A.嚴(yán)重依賴PPT
B.PPT界面不夠友好
C.過渡專注PPT功能
D.把制作PPT當(dāng)課程開發(fā)
3.PPT的設(shè)計(jì)與制作
4.精品課程八件套的整體設(shè)計(jì)
A.課程結(jié)構(gòu)圖
B.課程教學(xué)指導(dǎo)圖
C.課程大綱
D.課程需求調(diào)查表
E.講師手冊(cè)
F.學(xué)員手冊(cè)
G.案例手冊(cè)
H.學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)

5D精品課程開發(fā)培訓(xùn)