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新冠疫情，覆蓋全球，中國戰(zhàn)役收尾，全面復(fù)工復(fù)蘇。但后疫情時(shí)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境停滯，企業(yè)受到巨創(chuàng)，員工人心浮動(dòng)，管理者如何面對(duì)？

情緒管理、心理疏導(dǎo)是需要的，但是，領(lǐng)導(dǎo)力一直永遠(yuǎn)是硬道理！

這個(gè)特殊時(shí)間，更需要領(lǐng)導(dǎo)者--

因地制宜診斷問題，準(zhǔn)確有力把握狀態(tài)，振奮團(tuán)隊(duì)士氣；

因人而宜對(duì)癥下藥，快速快進(jìn)推動(dòng)下屬，提升個(gè)人績效。

士氣上來了，績效上來了，一通百通，很多問題將迎刃而解。

領(lǐng)導(dǎo)力是可以被訓(xùn)練的，領(lǐng)導(dǎo)者是能夠被培養(yǎng)的。

教練式領(lǐng)導(dǎo)力包括情境領(lǐng)導(dǎo)、七大影響力、八步教導(dǎo)一系列實(shí)操工具，幫助領(lǐng)導(dǎo)者在不同情況下快速識(shí)別團(tuán)隊(duì)與下屬的不同狀態(tài)，靈活運(yùn)用有效針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)方式，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的工作意愿，提高其工作能力，高效地完成工作目標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)以更強(qiáng)的適應(yīng)性面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

一套組合拳，為領(lǐng)導(dǎo)者加力、壯腦、強(qiáng)心。

教練式領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)可以幫助管理者對(duì)內(nèi)明了覺察自己的管理模式，對(duì)外客觀清晰下屬的工作行為，不因自我情緒干擾領(lǐng)導(dǎo)效果，不給下屬增添情緒壓力，既能順暢上下級(jí)溝通，又不失領(lǐng)導(dǎo)者威信影響力；既能手把手解決下屬工作中的困惑，也會(huì)在需要時(shí)正面對(duì)下屬施壓。情境領(lǐng)導(dǎo)者能做到在鼓勵(lì)與鞭策、授權(quán)與督導(dǎo)之間游刃有余，最終提高團(tuán)隊(duì)工作績效和滿意度。

不懼外面風(fēng)吹浪打，我自定心從容出招。

通過學(xué)習(xí)，每一個(gè)人都有可能成為人生中的情境領(lǐng)導(dǎo)者。

 

■提升領(lǐng)導(dǎo)者*能力，打破慣性行為反應(yīng)

■幫助領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬先診斷再用藥，識(shí)別績效問題背后的問題

■學(xué)會(huì)因人而異、因時(shí)而異靈活調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

■掌握有效影響下屬行為的溝通技巧，從容處理下屬的情緒反應(yīng)

■把握批評(píng)、教導(dǎo)、溝通、授權(quán)的時(shí)機(jī)，隨時(shí)匹配下屬情況給予回應(yīng)

■學(xué)習(xí)自我情緒管理、壓力化解的技巧

■強(qiáng)化培養(yǎng)下屬的戰(zhàn)略思維和實(shí)操動(dòng)力，加力于開發(fā)保持人才

■打造學(xué)習(xí)型與成長型團(tuán)隊(duì)文化

■幫助領(lǐng)導(dǎo)者走上用人以心、育人以心、覺察以心的心性領(lǐng)導(dǎo)力之路

■最終提升團(tuán)隊(duì)當(dāng)期與長期績效

 

課程對(duì)象：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、各層級(jí)經(jīng)理、專業(yè)人士、希望在工作生活中自我提升的人士。

 

權(quán)威、影響：是世界五百強(qiáng)的通用領(lǐng)導(dǎo)力工具、全球2000萬職業(yè)經(jīng)理人的選擇

專業(yè)、針對(duì)：講師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，依據(jù)管理學(xué)、心理學(xué)理論實(shí)踐，針對(duì)企業(yè)管理案例引領(lǐng)分析和學(xué)習(xí)

互動(dòng)、靈活：角色演練、案例分析、情景模擬、小組討論、現(xiàn)狀診斷等多角度互動(dòng)教學(xué)

多面、落地：應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、家庭關(guān)系、親子教育，工具簡明落地，實(shí)操性強(qiáng)。

 

案例分析：沒信心的老張和新來的小王，不疊被的兒子和晚回家的女兒

■管理者的困惑：忙繁累亂

■受人愛戴還是讓人敬畏？

■新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求

■領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

■領(lǐng)導(dǎo)的定義

■成功還是有效？

■領(lǐng)導(dǎo)的核心技能

核心要點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過程，即與人們同心協(xié)力共同實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)及組織目標(biāo)的過程。

 

 

案例分析：不干活的大偉、新來的小強(qiáng)、最近郁悶的老娜、空降了新領(lǐng)導(dǎo)的阿羅

■衡量員工狀態(tài)的兩把尺子

■工作能力與意愿的分析

■員工狀態(tài)的變化

■不同狀態(tài)的表現(xiàn)和需求

■診斷練習(xí)：團(tuán)隊(duì)里的各種人

核心要點(diǎn)：員工狀態(tài)是其在接受、負(fù)責(zé)并執(zhí)行一項(xiàng)具體工作或活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的能力與意愿程度。

 

案例分析：技術(shù)組的任務(wù)、新下屬的建議、老員工的抱怨、領(lǐng)導(dǎo)的工作安排

■兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為：指示行為與支持行為

■四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：指揮、教導(dǎo)、支持、授權(quán)

■不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其實(shí)效分析

■為什么我們堅(jiān)持用無效的方法

■領(lǐng)導(dǎo)力模型總結(jié)

核心要點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是領(lǐng)導(dǎo)所使用的而為他人所感受的行為模式。

 

案例分析：三個(gè)不達(dá)標(biāo)的下屬、二種面孔的領(lǐng)導(dǎo)，損失得很慘的失敗

■情境領(lǐng)導(dǎo)三步曲：診斷、靈活、溝通

■面對(duì)情境的主要對(duì)策

■領(lǐng)導(dǎo)者的選擇：匹配還是不匹配

■戰(zhàn)略思維是培養(yǎng)下屬

■領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)反思

核心要點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)

 

案例分析：一個(gè)小的職業(yè)經(jīng)理人如何成長為一個(gè)偉大的CEO

■領(lǐng)導(dǎo)者的七大影響力

■個(gè)人權(quán)力與職位權(quán)力

■影響力對(duì)應(yīng)不同下屬管理

■影響力加力不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

■領(lǐng)導(dǎo)中的制衡

核心要點(diǎn)：影響力指的是用一種為別人所樂于接受的方式，改變他人的思想和行動(dòng)的能力。 

 

案例分析：與沒被提升的小S進(jìn)行績效面談

■教導(dǎo)八步

■教導(dǎo)中的問題處理技巧

■教導(dǎo)的方向與信念

■自我與他人情緒管理技巧

■練習(xí)練習(xí)再練習(xí)

核心要點(diǎn)：教導(dǎo)是一個(gè)討論的過程，該過程旨在

發(fā)展個(gè)人，以使其在某一組織中發(fā)揮*潛力, 達(dá)到最高效率。

 

一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)只是一個(gè)命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，不應(yīng)使用一成不變的方法，而應(yīng)隨著情況和環(huán)境的改變及員工的不同來調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。

－－保羅.赫塞