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經(jīng)理管理能力培訓(xùn)課程

課程背景
經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練
多數(shù)情況下，在企業(yè)遇到以下現(xiàn)象中的任何一條及以上時(shí)， 我們推薦本課程：
公司很新，在發(fā)展的初始幾年內(nèi)提升了大量新的管理者或者從外部招聘了大量的管理者； 
公司沒(méi)有完整的后備管理者的培養(yǎng)體系，很多管理者都是在缺人手的緊急狀況下被提升的； 
公司管理者年齡普遍較輕，沒(méi)有太多的管理經(jīng)驗(yàn)； 
公司有后備管理者的培養(yǎng)機(jī)制，但缺乏系統(tǒng)合理的方法； 
公司快速發(fā)展和擴(kuò)張吸納了大量的新人或外部人才，使得原有的管理者從管理熟人突然變成不得不面對(duì)更加復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)和組織結(jié)構(gòu)，原有的經(jīng)驗(yàn)式管理不再繼續(xù)有效； 
存在大批從技術(shù)崗位剛剛走向管理崗位的新晉管理者
公司存在大量的擔(dān)任經(jīng)理不滿(mǎn)兩年 的管理者，又沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)。
新任管理者或后備中層管理者是企業(yè)的未來(lái)， 但不少晉升至管理層的新任管理者，可能從未受 過(guò)正規(guī)管理培訓(xùn)，也沒(méi)有為承擔(dān)管理職責(zé)做過(guò)相 關(guān)的準(zhǔn)備，甚至有的人是臨危受命，倉(cāng)促之下的 就成了管理者。而事實(shí)上，從一名普通員工或者 基層的小組長(zhǎng)變?yōu)榻?jīng)理面臨著巨大的角色轉(zhuǎn)變， 其變化程度甚至大于未來(lái)從經(jīng)理到更高的管理職 位。未經(jīng)系統(tǒng)培訓(xùn)的新任經(jīng)理由于對(duì)這一變化缺 乏認(rèn)識(shí)，很容易導(dǎo)致巨大的挫敗感和不適應(yīng)，從 而對(duì)他未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間的管理生涯產(chǎn)生不良影 響,甚至導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)績(jī)效下滑。
本課程設(shè)計(jì)宗旨即在于幫助新任管理者在有限的時(shí)間內(nèi)基本把握承擔(dān)管理崗位所需的管理角色定位，了解未來(lái)管理能力提升的路徑和可能遇到的障礙，幫助他們盡早進(jìn)入企業(yè)所期望的正確角色，幫助他們從心理、態(tài)度和知識(shí)技能等多方面做好成為管理者的準(zhǔn)備，并為今后有效管理打下扎實(shí)基礎(chǔ),從而使企業(yè)能真正走上正軌。
本課程的設(shè)計(jì)借鑒行動(dòng)學(xué)習(xí)的基本原理，在 課程中使用的大量案例、游戲、角色扮演、測(cè)評(píng)、行動(dòng)轉(zhuǎn)化工具等,不是簡(jiǎn)單的授課形式的堆砌，每種形式的使用都是針對(duì)學(xué)員所處的從知識(shí)到行動(dòng) 的不同狀態(tài)設(shè)計(jì)的，確保授課形式*效率的幫 助學(xué)員理解知識(shí)、認(rèn)同觀點(diǎn)、清楚差距、堅(jiān)定決 心、促使行動(dòng)、形成習(xí)慣。

課程目標(biāo)
1.明確管理者的多重角色， 掌握快速適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)換方法
2.明確管理者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的對(duì)客戶(hù)、企業(yè)和員工的責(zé)任
3.明確管理者應(yīng)具備的基本管理者解決問(wèn)題的思維方式
4.理解公司戰(zhàn)略與部門(mén)目標(biāo)、下屬目標(biāo)的連鎖關(guān)系
5.掌握制定工作目標(biāo)的基本原則
6.掌握分配任務(wù)、命令、控制的方法
7.掌握面對(duì)不同發(fā)展階段的下屬采取不同領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的能力
8.掌握提升員工士氣的激勵(lì)方法
9.掌握溝通的基本技能和溝通心態(tài)

課程對(duì)象
新上任主管、經(jīng)理，儲(chǔ)備干部，部門(mén)經(jīng)理/主管
職能經(jīng)理，技術(shù)經(jīng)理，班組長(zhǎng)，企業(yè)中高層

課程特色
課前實(shí)地調(diào)研， 量體裁衣開(kāi)發(fā)課件， 挖掘企業(yè)真實(shí)案例; 課中翻轉(zhuǎn)課堂， 直接上司參與教學(xué)， 外化于形內(nèi)化于心; 課后行動(dòng)追蹤， 持續(xù)提供實(shí)踐輔導(dǎo)， 運(yùn)用工具落地執(zhí)行

課程大綱：

劉同兵
資歷背景： 
實(shí)戰(zhàn)型組織效益管理與改進(jìn)專(zhuān)家；
I*組織績(jī)效改進(jìn)高級(jí)顧問(wèn)
國(guó)際PDP企業(yè)管理教練
《工作效益加速器》課程的版權(quán)所有者
《有效問(wèn)題分析與解決》課程的始創(chuàng)者
Motorola 6sigma六西格瑪黑帶*
*OROLA大學(xué)資深內(nèi)部培訓(xùn)講師。
劉老師曾任職博世電動(dòng)工具（中國(guó)）有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理，*OROLA移動(dòng)通信設(shè)備有限公司品保部經(jīng)理和六西格瑪黑帶*。整個(gè)職業(yè)生涯致力于研究企業(yè)實(shí)際管理問(wèn)題的分析與解決。

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