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組織創(chuàng)新課程

【課程對(duì)象】創(chuàng)新類(lèi)專(zhuān)業(yè)講師;企業(yè)咨詢(xún)顧問(wèn)—專(zhuān)精于泛創(chuàng)新類(lèi)產(chǎn)品服務(wù);從技術(shù)創(chuàng)新到組織創(chuàng)新層次皆有需要的甲HR代表;企業(yè)內(nèi)膽子大思想開(kāi)放的高管;企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新培訓(xùn)專(zhuān)職主管 

課程背景
1990 年代起，創(chuàng)新成為了組織的魔法?號(hào)，業(yè)界求新求變之余，以為只要切?新式導(dǎo)航器，組織創(chuàng)意就會(huì)熱沖上路。真正的源頭在于：組織創(chuàng)意organizational creativity；從環(huán)境動(dòng)?(1P)開(kāi)始，觀察組織型態(tài)與?候，然后由個(gè)?創(chuàng)意(2P) 切?，探討團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意過(guò)程(3P)，接著進(jìn)入速模 prototyping 的產(chǎn)出技巧(4P) 。接下來(lái)，要如何溝通呢？在 5P 中，探討溝通與說(shuō)服的技術(shù)與藝術(shù)；而到了 6P，則是創(chuàng)新 

培訓(xùn)收益
1、 了解組織創(chuàng)新的全緯度地圖 
2、 掌握過(guò)程關(guān)鍵環(huán)節(jié)所需要的工具 
3、 實(shí)踐場(chǎng)景化的辨識(shí)與決策 
4、 識(shí)別創(chuàng)新需求的定焦點(diǎn)與培訓(xùn)/項(xiàng)目落地焦點(diǎn) 
5、 優(yōu)化與外部講師的合作，以及內(nèi)部 TTT 的培訓(xùn)焦點(diǎn)
 
課程大綱
地圖：橘島 6P 地圖 
1.場(chǎng)景化的企業(yè)創(chuàng)新焦點(diǎn)需求 
2.企業(yè)實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目的行動(dòng)路徑圖 
3.創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)實(shí)施的痛點(diǎn)、難點(diǎn) 
4.創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)實(shí)施的全維度—6P 統(tǒng)合階段與步驟
5.創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)實(shí)施的時(shí)機(jī)、切入方式 
6.路徑圖涉及到的關(guān)鍵環(huán)節(jié)要有“具體的工具步驟” 

講師介紹
余佩珊
*辛辛那提大學(xué)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)博士
密西根州立大學(xué)廣告學(xué)碩士
香港中文大學(xué)歷史文學(xué)士
中國(guó)大陸創(chuàng)新力發(fā)展先驅(qū)
ICA 文化事業(yè)學(xué)會(huì)認(rèn)證的TopF專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)師
史丹佛大學(xué)設(shè)計(jì)思維大師班創(chuàng)新力導(dǎo)師
共創(chuàng)Co-active教練
斯坦福大學(xué)精修設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新理論學(xué)者
臺(tái)灣創(chuàng)造力訓(xùn)練與技術(shù)導(dǎo)師
*詩(shī)人余光中先生之女
曾任：方太廚具、吉利汽車(chē)特約創(chuàng)新發(fā)展顧問(wèn)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
創(chuàng)意思維、組織創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、設(shè)計(jì)思維、LSP以及創(chuàng)意學(xué)的專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目引導(dǎo)師、培訓(xùn)師以及顧問(wèn)

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