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無(wú)錫促動(dòng)技術(shù)初中級(jí)認(rèn)證班

課程介紹    
高效會(huì)議靠制度還是靠方法？
無(wú)論部門會(huì)議，跨部門會(huì)議都需要有效互動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)向，許多組織制定了各種規(guī)章制度，還是難以在預(yù)定時(shí)間內(nèi)聚焦主題，達(dá)成共識(shí)，更別說(shuō)產(chǎn)生行動(dòng)計(jì)劃，靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)共享智慧、共識(shí)目標(biāo)，共同行動(dòng)？
跨界創(chuàng)新靠大咖還是靠對(duì)話？
組織希望通過連接各種不同思維方式與能力的人產(chǎn)生跨界創(chuàng)新，標(biāo)桿學(xué)習(xí)或者大咖分享看著很新鮮，聽著很激動(dòng)，然而回到公司基本一動(dòng)不動(dòng)，如何通過有效對(duì)話實(shí)現(xiàn)智慧互聯(lián)，跨界創(chuàng)新？
團(tuán)隊(duì)共識(shí)靠命令還是靠共創(chuàng)？
專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，組織中的專業(yè)人士越來(lái)越多，人們想要達(dá)成共識(shí)越來(lái)越難，常常需要上級(jí)來(lái)決策，然而決策后也很難達(dá)成真正共識(shí)并快速落地，如何讓人們?cè)趨⑴c，平等對(duì)話中求同存異，達(dá)成真正共識(shí)？    

學(xué)習(xí)目標(biāo)    
◆ 了解促動(dòng)師、促動(dòng)技術(shù)的基本概念及應(yīng)用
◆ 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)三種促動(dòng)技術(shù)：聚焦式提問、*、團(tuán)隊(duì)共識(shí)，
◆ 掌握如何運(yùn)用提問力、對(duì)話力、共識(shí)力來(lái)促進(jìn)群體有效聚焦、對(duì)話與共識(shí)    

培訓(xùn)對(duì)象    
入職兩年及以上員工、職業(yè)培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師、HR總監(jiān)、經(jīng)理、HRBP、培訓(xùn)管理者、企業(yè)中高層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目組成員、學(xué)校校長(zhǎng)、老師、協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、促動(dòng)愛好者等    

課程特色    
* 聚焦：聚焦參與者真實(shí)問題，結(jié)合促動(dòng)技術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，邊學(xué)技術(shù)邊解決問題
* 實(shí)戰(zhàn)：基于真實(shí)問題，有步驟有架構(gòu)的互動(dòng)，通過實(shí)戰(zhàn)演練掌握并鞏固促動(dòng)技術(shù)
* 聯(lián)接：線上線下促動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)者真實(shí)案例互動(dòng)分享，實(shí)現(xiàn)無(wú)邊界學(xué)習(xí)。    

課程特色    
◆以專業(yè)的引導(dǎo)和教練式的提問，全力呈現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的理念，
◆學(xué)習(xí)掌握實(shí)用的引導(dǎo)技術(shù)，收獲符合自身情況的參與式領(lǐng)導(dǎo)力的提升計(jì)劃；
◆工作坊中包括小組分享、個(gè)人反思和練習(xí)、視頻賞析、自我測(cè)試、視覺化呈現(xiàn)、頭腦風(fēng)暴等完全開放多元的參與形式；    

講師介紹—吳智才老師    
WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)認(rèn)證授權(quán)授課促動(dòng)師
IPMA-CP*國(guó)際高級(jí)人力資源管理師
人社部中國(guó)職協(xié)認(rèn)證高級(jí)促動(dòng)師
諾姆四達(dá)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展高級(jí)顧問
時(shí)代光華特聘高級(jí)講師
HR大數(shù)據(jù)聯(lián)盟創(chuàng)始人
拆書幫三級(jí)*    

無(wú)錫促動(dòng)技術(shù)初中級(jí)認(rèn)證班