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國學體系課程

引言（D1：上午）
--草商、儒商與哲商
--企業(yè)家面臨的挑戰(zhàn)與機遇
--經(jīng)驗管理、科學管理還是人本管理？

第一講 國學體系與道家學說（D1：上午）
--國學的核心體系結(jié)構(gòu)
--什么是“國學”？
--學習“國學”的思路和方法？
--以儒道為核心的十大領域
--《道德經(jīng)》的歷史背景
--視頻案例：在甘肅天水伏羲廟出土的太極*圖的意義
--視頻案例：周文王的“易經(jīng)”與啟示
--孔子拜謁老子——“云中之龍”
--應用案例：陰陽之道——江西滕王閣
--應用案例：全面看問題，興利又除弊

第二講  向老子學習柔性競爭（D1：上午）
--天、地、人、道之間的關系
--視頻案例：天行健，地勢坤
--強大處下 ，柔弱處上
--案例：送公文有感——晏子的謙卑與車夫的驕傲
--啟示與應用——握手的藝術(shù)
--領導者管理水平的四個檔次
--企業(yè)產(chǎn)品和服務的四個檔次
--信——決定著人生和企業(yè)的的持續(xù)發(fā)展
--案例分析：遲到五小時的列車
--案例：上善若水——中華水文化
--啟示：觀水明道，系統(tǒng)思維
--視頻案例：關公放水淹七軍
--江海何以能為百谷王者？
--案例分析: 水因地而制流，兵因敵而制勝。
--案例：研發(fā)成果、專利——企業(yè)的核心競爭力！
--案例：*的朝鮮、越南、伊拉克、阿富汗戰(zhàn)爭
--視頻案例：諸葛亮南征“攻心為上，攻城為下。” （下午）
--案例：黃河是中華民族的母親河，她塑造了中國水文化
--案例：中國柔性管理之道主要來源自于大禹治水
--啟示：窮則思變，順理而治，因勢利導
--案例：項羽的“強勢法則”與失敗
--案例：劉邦的“弱勢法則”與成功
--案例：劉備的為人——弱勢低調(diào)，總攬英雄
--案例：周總理與*關系——用小球推動大球
--小結(jié)與討論：道德經(jīng)、水文化、柔性競爭
--案例：蒙牛對伊利的柔性競爭
--討論：道德經(jīng)、水文化對企業(yè)柔性競爭的啟示？

第三講 向老子學習創(chuàng)新思維與知識管理（下午）
--啟示：創(chuàng)新理念——知識管理——現(xiàn)實的生產(chǎn)力
--第15章的啟示：創(chuàng)新的前提是：謙虛謹慎，戒驕戒躁
--第24章的啟示：滿招損，謙受益，事不可拒細，貴在精心
--第25章的啟示：學習是創(chuàng)新之師，失敗為成功之母
--第27章的啟示：人大的敵人是自己；創(chuàng)新的關鍵在于戰(zhàn)勝自滿和習慣性思維
--第40章與視頻案例：曹操十勝昏官袁紹
--第63章與啟示：創(chuàng)新管理——細節(jié)決定成敗
--第64章與啟示：今天的收獲，來自昨天的耕耘；今天的任務，就是為明天的收獲播種
--邏輯推理法——改變?nèi)祟惖拿\
--案例：福爾摩斯的演繹法
--視頻案例：諸葛亮智算華容道——西安事變
--邏輯推理之一：削曹但不可殺曹！
--視頻案例：智算華容，一舉三得
--逆向思維法——好的結(jié)果來自好的原因
--視頻案例 逆向思維--奧運“金聲玉陣”與華為“海外戰(zhàn)術(shù)”
--華為不用海爾”高舉高打”，開拓海外市場“三部曲”
--案例: 逆向思維--奧運“金聲玉陣”與華為“海外戰(zhàn)術(shù)”
--案例: 千譽集團用“忠孝仁義”治理企業(yè)
--案例：鎮(zhèn)川之寶都江堰——化繁為簡，變害為利
--視頻案例：凱恩教授——化繁為簡的方法論
--工作計劃與實施檢查簡化工具：輕重緩急坐標法                     
--案例：以迂為直——諸葛亮舌戰(zhàn)群儒
--以迂為直——利害關系者分析（知彼知己，百戰(zhàn)不殆）
--案例：諸葛亮舌戰(zhàn)群儒利害干系人分析
--案例：以迂為直——諸葛亮治理之道
--從“1999，不戰(zhàn)而勝”到“上兵伐謀，以柔克剛”
--案例：MBA畢業(yè)生的考題
--揚長抑短法—選擇比努力重要！
--計劃=調(diào)查研究 創(chuàng)新思維
--揚長抑短法——用SWOT分析法進行市場定位
--案例：正泰電氣“揚長抑短”市場布局啟示錄                     
--視頻案例：湖南常德青年蘇大寶的“北漂”啟示錄                     
--視頻案例：蘇大寶的“梁祝作品”與“揚長抑短”啟示錄                     
--總結(jié)：【道德經(jīng)】對企業(yè)創(chuàng)新管理的啟示？
--視頻案例：創(chuàng)新理念—項目管理—新產(chǎn)品、服務
--案例：企業(yè)競爭戰(zhàn)略與價值鏈曲線——V=f（b）--啟示？
課程總結(jié)、課程答疑

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