課程描述INTRODUCTION
發(fā)明問(wèn)題分析解決
· 技術(shù)主管· 研發(fā)經(jīng)理· 產(chǎn)品經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
發(fā)明問(wèn)題分析解決
【課程背景】
TRIZ作為一種實(shí)用性極強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新工具,開(kāi)始越來(lái)越受到中國(guó)企業(yè)的重視。
TRIZ意譯為:發(fā)明問(wèn)題的解決理論。
TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理,著力于澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾,其目標(biāo)是完全解決矛盾,獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法,而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個(gè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程, 而不再是隨機(jī)的行為。實(shí)踐證明,運(yùn)用TRIZ理論,可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進(jìn)程而且能得到高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。
本課程詳細(xì)介紹了TRIZ的理論、方法和工具,充分結(jié)合案例,內(nèi)容詳實(shí),深入淺出,適合企業(yè)研發(fā)、技術(shù)人員學(xué)習(xí),也適用于管理人員。是一門(mén)實(shí)用技能課程??勺寣W(xué)員掌握一種實(shí)用創(chuàng)新工具,全面提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。
【課程收益】
了解TRIZ 的基本概念,創(chuàng)造力相關(guān)基本概念;
定義技術(shù)矛盾,利用矛盾矩陣解決問(wèn)題;
利用物場(chǎng)分析和標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)解決問(wèn)題;
了解 TRIZ 的結(jié)構(gòu),掌握定義宏觀和微觀級(jí)別物理矛盾的方法;
綜合利用 TRIZ 工具求解技術(shù)問(wèn)題。
【課程特色】
系統(tǒng)與科學(xué)性:課程內(nèi)容采用國(guó)際先進(jìn)的創(chuàng)新方法論(源自于前蘇聯(lián)的TRIZ),結(jié)合國(guó)際先進(jìn)企業(yè)的*實(shí)踐,分享*大師的產(chǎn)品創(chuàng)新思維。
互動(dòng)與趣味性:課程采用互動(dòng)與案例教學(xué),對(duì)各種技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例、問(wèn)題進(jìn)行分析和解答,開(kāi)拓學(xué)員的思路,避免枯燥的理論宣講,增加趣味性和參與性,從而加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。
專業(yè)與針對(duì)性:講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專業(yè),世界五百?gòu)?qiáng)研發(fā)與創(chuàng)新項(xiàng)目管理資深專家,IPMA/*會(huì)員,多年產(chǎn)品創(chuàng)新咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),在產(chǎn)品及研發(fā)創(chuàng)新管理、技術(shù)創(chuàng)新等方面都有深刻體會(huì)和獨(dú)到見(jiàn)解,課程具有非常強(qiáng)的針對(duì)性。
【課程對(duì)象】技術(shù)研發(fā)人員、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員、工程技術(shù)人員、企業(yè)技術(shù)管理、研發(fā)管理、創(chuàng)新管理人員
【課程大綱】
一、什么是TRIZ?
1.TRIZ介紹
-突破思維的慣性
-TRIZ的起源與發(fā)展
-TRIZ的核心思想
-TRIZ體系構(gòu)成
2.TRIZ思維方法
-九屏法
-金魚(yú)法
-STC算子法
-小人法
-最終理想解(IFR)
-TRIZ思維練習(xí)
二、發(fā)明問(wèn)題分析的底層原理
1.技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
-S曲線與技術(shù)系統(tǒng)生命周期
-8個(gè)技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
-技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化練習(xí)
2.資源分析
-資源的分類
-資源分析與案例
3.40個(gè)發(fā)明原理
-40個(gè)發(fā)明原理詳解
-發(fā)明練習(xí)
4.矛盾與矛盾的解決
-矛盾的分類
-技術(shù)矛盾解決方案
-物理矛盾分離辦法
5.物-場(chǎng)模型分析方法
-物-場(chǎng)模型的分類
-物-場(chǎng)模型的一般解法
-如何構(gòu)建物-場(chǎng)模型
三、發(fā)明問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)解法
1.發(fā)明問(wèn)題的五級(jí)解法
-76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解法詳解
2.發(fā)明問(wèn)題的解決算法-ARIZ
-MATE-ARIZ算法
-MATE-ARIZ應(yīng)用舉例
3.HOW TO模型與科學(xué)效應(yīng)
-30個(gè)HOW TO模型
-100個(gè)科學(xué)效應(yīng)
四、TRIZ-發(fā)明問(wèn)題分析與解決總結(jié)
1.TRIZ解題步驟
2.TRIZ的弱點(diǎn)
3.TRIZ的綜合運(yùn)用案例
發(fā)明問(wèn)題分析解決
轉(zhuǎn)載:http://santuchuan.cn/gkk_detail/263061.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 李沛賢
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《金字塔思維讓工作成果擲地 謝迪
- 降本增效--問(wèn)題分析與改善 程平安
- 掃除障礙,勇往直前之發(fā)掘問(wèn) 劉子滔
- 管理者問(wèn)題解決與思維創(chuàng)新 賈春濤
- 掃除障礙,勇往直前之解決問(wèn) 劉子滔
- 掃除障礙,勇往直前之分析問(wèn) 劉子滔
- 科學(xué)大腦-創(chuàng)新思維與流程 于濱
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)之問(wèn)題分析與解決 俞萍
- 系統(tǒng)性問(wèn)題發(fā)現(xiàn)分析與解決 郭一諾
- 創(chuàng)新思維與凝心聚力 于濱
- 問(wèn)題分析與解決學(xué)習(xí)課程 史玉杰
- 《激發(fā)平臺(tái)大促:短時(shí)間內(nèi)業(yè) 武建偉