課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：韓東妮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
大事件下的情緒與壓力管理
【課程對象】： 企業(yè)中高層管理者/教育者/父母
【課程簡介】：
生活對我們的挑戰(zhàn)從來都沒有停止過，從呱呱墜地、蹣跚學(xué)步、三尺童蒙念書識(shí)字考試競爭交友決裂，升學(xué)畢業(yè)就業(yè)，結(jié)婚生子，生離死別，社會(huì)動(dòng)蕩等各種大事，每一次大事發(fā)生，我們的心理都會(huì)承受巨大壓力，經(jīng)歷眾多情緒喚起，一旦刺激過多，反應(yīng)過度，時(shí)間過長，我們的心理就會(huì)容易不健康，導(dǎo)致人生歷程坎坷。然而，如果我們的價(jià)值觀成熟，目標(biāo)清晰，溝通順暢，不斷學(xué)習(xí)，可以科學(xué)的做到自我調(diào)節(jié)，與他人互相信任和鼓勵(lì)，樂于合作和分享，將會(huì)很大程度上改寫健康與命運(yùn)。在職場，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，將為團(tuán)隊(duì)士氣貢獻(xiàn)70%的能量。領(lǐng)導(dǎo)需要做的就是讀懂團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的法則，讀懂員工的情緒-深層動(dòng)機(jī)，再讓團(tuán)隊(duì)去讀懂客戶的情緒-深層動(dòng)機(jī)。而所有這一切的行動(dòng)行為和法則之下，內(nèi)核是高情商帶來的領(lǐng)導(dǎo)力：激勵(lì)、變革、團(tuán)隊(duì)合作和執(zhí)行力。在教育界和咨詢界：探索情緒背后的意義和個(gè)人情緒動(dòng)機(jī)可以幫助教育者和咨詢師更加了解學(xué)生以及來訪者所面臨的根本問題；在家庭中，一個(gè)擁有正確的價(jià)值觀，穩(wěn)定的情緒和可以激勵(lì)家庭成員應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的家長，會(huì)給整個(gè)家庭帶來強(qiáng)烈的信任感和幸福感。
大事件下的情緒與壓力管理立足在大事件和連續(xù)性應(yīng)急事件基礎(chǔ)上，可以為我們提供足夠的知識(shí)判別什么是大事件，應(yīng)激源，以及應(yīng)對連續(xù)大事件對人的影響，更健康高效的解決問題，成為職場“心”領(lǐng)導(dǎo)，家庭“心”父母，教育“心”老師。
【課程目標(biāo)】：
理解情緒與壓力管理的重要性
了解壓力類型
了解應(yīng)激機(jī)制
識(shí)別大事件
運(yùn)用積極思維模型形成價(jià)值觀、積極思維模式
課程大綱
探索：情緒管理的重要性
心理健康的定義及重要性
自我認(rèn)知與情緒穩(wěn)定的關(guān)系
從我應(yīng)該做什么到我應(yīng)該成為誰
內(nèi)心強(qiáng)大的力量源于我們思考、感受與行動(dòng)的方式：
工具1：TFA模型
工具2：活能量與死能量
發(fā)現(xiàn)：應(yīng)激機(jī)制
游戲認(rèn)知壓力類型
總結(jié)應(yīng)激事件
壓力的影響
案例分析
疫情大事記
疫情引發(fā)的思考
情緒模式識(shí)別
工具3：BMH掃描
大腦結(jié)構(gòu)—情緒產(chǎn)生
三重腦
工具4: 6秒鐘熔斷機(jī)制
壓力管理
壓力績效曲線
深入：積極思維模型
工具5：TBFA積極思維模式
選擇信息進(jìn)行思考
信息綁架
道德綁架
積極思維循環(huán)與消極思維循環(huán)
鏈接內(nèi)在價(jià)值觀與需求
工具6：同理心
識(shí)別并恰如其分的回應(yīng)他人的情緒
工具7：追求超我目標(biāo)
拓展：調(diào)壓寶典
集體探索調(diào)壓寶典
總結(jié)調(diào)壓三大法寶
“心”能量4大源泉
大事件下的情緒與壓力管理
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/275166.html
