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文化素養(yǎng)培養(yǎng)課程

【課程背景】
文化素養(yǎng)的形成依賴于個體內心境界的轉變與提升，并非是像今人以為的憑借學習大量知識，并獲取高等*?？鬃拥茏幼酉挠醒裕?ldquo;賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。”子夏認為，一個人能做到見賢思齊、竭力盡孝、獻身盡忠、言而有信這四個方面，哪怕是一天學未上，也是個有學問的人。由此可見，有知識不等于有文化，高學歷不等于高素養(yǎng)。孟子曰：“學問之道無他，求其放心而已矣。”北宋張載在《語錄鈔》中講：“為學大益，在自求變化氣質。”圣賢們一致認為，要想提升人文素養(yǎng)，當于倫常日用中探求人生之道，時刻自我反省，格物致知，誠意正心，內修心性，外約言行，最終達致從心而所欲不逾矩的境地。誠如王陽明所言：“四書五經，講的都是那心體。”中華5000年的文明正是為我們指明了一條修造心靈、提升境界的道路。

【課程特點】
以儒學智慧為根基，以現(xiàn)代人生發(fā)展理念為框架，以大量現(xiàn)實案例為佐證，集思想性與實踐性于一體，具有古今相合、學思相融、哲理深厚的特點。

【課程對象】：
適合于身處各類職場、具備一定知識層次的人士

【課程收獲】：
1、認知人文本源，了悟人生真相，實現(xiàn)生命覺醒
2、建立人生信仰，涵養(yǎng)君子之德，提升人生境界
3、把握修心大道，轉變思維模式，實現(xiàn)自我超越

【課程綱要】:
第一講 人生的方向
1、傳統(tǒng)的遺忘
2、人生的反省
3、人生的真相
4、人生的要義
5、命運的把控

第二講 人文的本源
1、人文的本質內涵
2、易經賁卦的啟示
3、人文價值的評判
4、理想人格的模式

第三講 儒學的真義
1、人生成功的杠桿
2、知識技能的超越
3、人生志向的確立
4、人生成長的路向

第四講 德行的修煉
1、人生的三大綱領
2、成就人生的良知
3、知行合一的智慧
4、省察克治的功夫

第五講 心性的涵養(yǎng)
1、儒家“止”的智慧
2、道家“無”的智慧
3、佛家“空”的智慧
4、人生“命”的詮釋

文化素養(yǎng)培養(yǎng)課程