TRIZ II級(jí)發(fā)明問(wèn)題解決理論培訓(xùn)大綱
講師：王緒旺 瀏覽次數(shù)：2565
課程描述INTRODUCTION
· 研發(fā)經(jīng)理· 技術(shù)總監(jiān)· 市場(chǎng)經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：王緒旺
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：5天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
II級(jí)發(fā)明問(wèn)題解決
課程對(duì)象：
研發(fā)、設(shè)計(jì)、工藝、市場(chǎng)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、技術(shù)工程師等。
課程目的：
1、掌握現(xiàn)代TRI解決問(wèn)題路線圖
2、掌握基于裝置和過(guò)程的功能分析與應(yīng)用
3、掌握因果鏈分析與應(yīng)用
4、掌握基于裝置和過(guò)程的剪裁與應(yīng)用
5、能夠用功能導(dǎo)向搜索解決問(wèn)題
6、能夠用科學(xué)效應(yīng)庫(kù)解決問(wèn)題
7、掌握特性傳遞的創(chuàng)新方法
8、掌握技術(shù)矛盾與發(fā)明原理
9、掌握物理矛盾與分離方法
10、掌握物場(chǎng)模型分析與標(biāo)準(zhǔn)解
11、理解發(fā)明問(wèn)題解決步驟ARIZ
12、理解工程系統(tǒng)演化趨勢(shì)TESE
課程介紹：
TRIZ發(fā)明問(wèn)題解決理論，是前蘇聯(lián)科學(xué)家根里奇·阿奇舒勒在總結(jié)20萬(wàn)套發(fā)明專利后得出一套突破式解決問(wèn)題的方法，是目前創(chuàng)新領(lǐng)域的高端方法。TRIZ通過(guò)功能分析、因果鏈分析、剪裁、功能導(dǎo)向搜索、科學(xué)效應(yīng)庫(kù)、特性傳遞、技術(shù)矛盾、發(fā)明原理、物理矛盾、物場(chǎng)模型與標(biāo)準(zhǔn)解、發(fā)明問(wèn)題解決算法ARIZ、工程系統(tǒng)演化趨勢(shì)TESE等系列先進(jìn)方法實(shí)現(xiàn)快速的突破式創(chuàng)新。
目前中國(guó)正在倡導(dǎo)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，TRIZ正是國(guó)家大力倡導(dǎo)的創(chuàng)新方法論。
本課程通過(guò)講解、案例展示、案例分析、學(xué)員討論及演練等方式給企業(yè)培訓(xùn)一批全面的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新人才，讓企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展擁有強(qiáng)有力的后盾，提升企業(yè)研發(fā)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到永續(xù)經(jīng)營(yíng)。
課程大綱：
第一天：
1、TRIZ一級(jí)內(nèi)容回顧
1.1 TRIZ概念
1.2 現(xiàn)代TRIZ解決問(wèn)題路線圖
1.3 工程系統(tǒng)演化趨勢(shì)
1.4 TRIZ發(fā)展階段
2、基于裝置的功能分析
2.1 組件分析案例分析
2.2 相互接觸分析案例分析
2.3 功能建模案例分析
演練：基于裝置的功能分析
3、基于過(guò)程的功能分析
3.1 基于過(guò)程的功能分析定義
3.2 過(guò)程功能分類
3.3 過(guò)程功能模型
3.4 有用的過(guò)程功能
3.4.1 生產(chǎn)功能
3.4.2 條件功能
3.4.2.1 支持功能
3.4.2.2 傳輸功能
3.4.2.3 測(cè)量功能
3.4.3 矯正功能
3.5 基于過(guò)程的功能分析案例
演練：基于過(guò)程的功能分析
第二天：
4、因果鏈分析
4.1 建立因果鏈的步驟
4.2 因果鏈分析的注意事項(xiàng)
MECE、底層原因結(jié)束條件
4.3 因果鏈分析案例
演練：因果鏈分析
5、基于裝置的剪裁
5.1 基于裝置的剪裁規(guī)則
5.2 基于裝置的剪裁的步驟
5.3 基于裝置的剪裁案例分析
演練：基于裝置的剪裁
6、基于過(guò)程的剪裁
6.1 基于過(guò)程的剪裁定義
6.2 基于過(guò)程的剪裁操作
6.3 基于過(guò)程的剪裁規(guī)則
6.3.1 生產(chǎn)功能的剪裁規(guī)則
6.3.2 條件功能的剪裁規(guī)則
6.3.3 矯正功能的剪裁規(guī)則
6.4 基于過(guò)程的剪裁案例分析
演練：基于過(guò)程的剪裁
第三天：
7、功能導(dǎo)向搜索
7.1 一般化功能
7.2 功能導(dǎo)向搜的步驟
7.3 功能導(dǎo)向搜案例
8、科學(xué)效應(yīng)庫(kù)
8.1 科學(xué)效應(yīng)庫(kù)存解決問(wèn)題流程
8.2 科學(xué)效應(yīng)庫(kù)案例
9、特性傳遞
9.1 特性傳遞的概念
9.2 特性傳遞步驟
9.3 特性傳遞細(xì)則
9.3.1 多步特性傳遞
9.3.2 工藝作為替代系統(tǒng)
9.3.3 物理系統(tǒng)集成和特性傳遞
9.3.4 物理系統(tǒng)集成的特例：混合
9.3.5 活潑和惰性的替代系統(tǒng)集成
9.4 特性傳遞案例分析
演練：特性傳遞
10、技術(shù)沖突與發(fā)明原理
10.1 技術(shù)矛盾
10.2 39個(gè)通用工程參數(shù)
10.3 40個(gè)發(fā)明原理
10.4 解決技術(shù)矛盾的步驟
10.5 技術(shù)矛盾案例分析
演練：技術(shù)矛盾應(yīng)用
第四天：
11、物理矛盾與解決方法
11.1 物理矛盾
11.2 物理矛盾解決的方法
11.3 分離物理矛盾需求的方法
11.3.1 基于空間分離案例分析
11.3.2 基于時(shí)間分離案例分析
11.3.3 基于關(guān)系分離案例分析
11.3.4 基于方向分離案例分析
11.3.5 基于系統(tǒng)級(jí)別分離案例分析
演練：物理矛盾應(yīng)用
12、物場(chǎng)模型與標(biāo)準(zhǔn)解
12.1 物場(chǎng)模型定義
12.2 相互作用類型
12.3 如何建立物場(chǎng)模型
12.4 運(yùn)用物場(chǎng)模型鍆問(wèn)題的步驟
12.5 標(biāo)準(zhǔn)解的分類
12.5.1 第一類：建立或拆解物場(chǎng)模型案例分析
12.5.2 第二類：物場(chǎng)模型的增強(qiáng)開(kāi)發(fā)案例分析
12.5.3 第三類：向超系統(tǒng)和微觀躍遷案例分析
12.5.4 測(cè)量與檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)案例分析
12.5.5 標(biāo)準(zhǔn)解的應(yīng)用案例分析
12.6 標(biāo)準(zhǔn)解列表
12.7 物場(chǎng)案例分析
演練：物場(chǎng)應(yīng)用
第五天：
13、發(fā)明問(wèn)題解決算法ARIZ
13.1 發(fā)明問(wèn)題解決算法ARIZ定義
13.2 ARIZ路徑
13.3 ARIZ步驟
13.3.1 分析問(wèn)題
13.3.1.1 描述最小問(wèn)題
13.3.1.2 描述技術(shù)矛盾
13.3.1.3 激化沖突
13.3.1.4 運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)解
13.3.2 資源分析
13.3.2.1 操作空間
13.3.2.2 操作時(shí)間
13.3.2.3 物質(zhì)場(chǎng)資源SFR
13.3.3 定義IFR和物理矛盾
13.3.4 運(yùn)用擴(kuò)展物場(chǎng)資源
13.3.5 運(yùn)用TRIZ知識(shí)庫(kù)解決問(wèn)題
13.3.6 轉(zhuǎn)換問(wèn)題
13.3.7 檢查評(píng)估解決方案
13.3.8 充分利用獲得的解決方案
13.4 發(fā)明問(wèn)題解決算法ARIZ案例
演練：ARIZ應(yīng)用
14、 工程系統(tǒng)演化趨勢(shì)TESE
14.1 工程系統(tǒng)演化趨勢(shì)
14.2 S曲線分析
14.2.1 S曲線定義
14.2.2 MPV
14.2.3 經(jīng)典S曲線階段
14.2.4 S曲線第一階段
14.2.4.1 S曲線第一階段概覽
14.2.4.2 S曲線第一階段動(dòng)力
14.2.4.3 S曲線第一階段標(biāo)志
14.2.4.4 S曲線第一階段策略
14.2.5 S曲線過(guò)度階段
14.2.5.1 S曲線過(guò)度階段概覽
14.2.5.2 S曲線過(guò)度階段動(dòng)力
14.2.5.3 S曲線過(guò)度階段標(biāo)志
14.2.5.4 S曲線過(guò)度階段策略
14.2.6 S曲線第二階段
14.2.6.1 S曲線第二階段概覽
14.2.6.2 S曲線第二階段動(dòng)力
14.2.6.3 S曲線第二階段標(biāo)志
14.2.6.4 S曲線第二階段策略
14.2.7 S曲線第三階段
14.2.7.1 S曲線第三階段概覽
14.2.7.2 S曲線第三階段動(dòng)力
14.2.7.3 S曲線第三階段標(biāo)志
14.2.7.4 S曲線第三階段策略
14.2.8 S曲線第四階段
14.2.8.1 S曲線第四階段概覽
14.2.8.2 S曲線第四階段動(dòng)力
14.2.8.3 S曲線第四階段標(biāo)志
14.2.8.4 S曲線第四階段策略
14.3 提高價(jià)值趨勢(shì)
14.4 向超系統(tǒng)演化趨勢(shì)
14.5 系統(tǒng)完備性趨勢(shì)
14.6 減少人工干預(yù)趨勢(shì)
14.7 系統(tǒng)協(xié)調(diào)性演化趨勢(shì)
14.8 增加可控性演化趨勢(shì)
14.9 動(dòng)態(tài)性演化趨勢(shì)
14.10 子系統(tǒng)不均衡演化趨勢(shì)
14.11 增加剪裁度趨勢(shì)
14.12 流增強(qiáng)演化趨勢(shì)
15、 問(wèn)答
16、 考試
II級(jí)發(fā)明問(wèn)題解決
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/278220.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 王緒旺
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 掃除障礙，勇往直前之解決問(wèn) 劉子滔
- 《激發(fā)平臺(tái)大促：短時(shí)間內(nèi)業(yè) 武建偉
- 管理者問(wèn)題解決與思維創(chuàng)新 賈春濤
- 掃除障礙，勇往直前之分析問(wèn) 劉子滔
- 降本增效--問(wèn)題分析與改善 程平安
- 科學(xué)大腦-創(chuàng)新思維與流程 于濱
- 掃除障礙，勇往直前之發(fā)掘問(wèn) 劉子滔
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)之問(wèn)題分析與解決 俞萍
- 《金字塔思維讓工作成果擲地 謝迪
- 創(chuàng)新思維與凝心聚力 于濱
- 系統(tǒng)性問(wèn)題發(fā)現(xiàn)分析與解決 郭一諾
- 問(wèn)題分析與解決學(xué)習(xí)課程 史玉杰