中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造正能量高績效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)（員工班）
講師：辛雪峰 瀏覽次數(shù)：2583
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：辛雪峰
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
【培訓(xùn)目標(biāo)】
通過《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造正能量高績效團(tuán)隊(duì)》的學(xué)習(xí)，運(yùn)用圣賢的智慧解決團(tuán)隊(duì)打造過程中存在的各種問題。一方面，通過對國學(xué)智慧的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信！另一方面，通過本課程“三大能力、三個意識、三項(xiàng)管理和三大根基”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從思想認(rèn)知、行為管控、對結(jié)果負(fù)責(zé)、法治精神、修身立德等方面全面打造正能量高績效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。
【大綱概要】
第一單元 國學(xué)智慧認(rèn)知。
第二單元 強(qiáng)化三大能力。（學(xué)習(xí)能力；行動能力；自省能力。）
第三單元 樹立三個意識。（責(zé)任意識；效能意識；法治意識。）
第四單元 做好三項(xiàng)管理。（角色管理；目標(biāo)管理；溝通管理。）
第五單元 夯實(shí)三大根基。（孝悌忠信；仁愛利他；修身立德。）
【具體大綱】
第一單元：國學(xué)智慧認(rèn)知
一、 互動：你心目中的“國學(xué)智慧”？
二、 警惕兩個極端的國學(xué)認(rèn)知。（完全照搬、統(tǒng)統(tǒng)打倒）
三、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被誤解或拋棄帶來的麻煩。
四、 分析：國學(xué)智慧的三個內(nèi)容和四大精神。
五、 解讀：不同歷史時期中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
六、 走進(jìn)新時代，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的定位。解析：中華民族偉大復(fù)興為什么特別強(qiáng)調(diào)文化自信？
第二單元：強(qiáng)化三大能力。
一、 學(xué)習(xí)能力。--“人不學(xué)，不知義”學(xué)習(xí)力代表軟實(shí)力。
（一） 學(xué)習(xí)對于打造高績效團(tuán)隊(duì)的重要性；
（二） 解析：“學(xué)習(xí)力”的重要價值。
（三） 卓越團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基本理念與方法；
（四） 經(jīng)典案例解讀：學(xué)習(xí)的三大常見途徑。
二、 行動能力。 --“為者常成，行者常至”！夢想再好離開行動就是空想！
（一） 如何看待“行動力”？
（二） 經(jīng)典案例解讀：行動的價值。
（三） 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)如何提高行動能力？
三、 自省能力。--“吾日三省吾身”！善于自省的大智慧。
（一） 何為“自省”？
（二） “批評與自我批評”在正能量團(tuán)隊(duì)打造中的價值。
（三） 如何有效地自省，不斷進(jìn)步成長？
第三單元：樹立三個意識。
一、 責(zé)任意識。--“盡吾本心在素位中，是圣賢第一等功夫”
（一） 什么是責(zé)任？擔(dān)當(dāng)？
（二） 案例解讀：責(zé)任到底是什么？
（三） 責(zé)任的表現(xiàn)是敬業(yè)！如何客觀看待“耕耘與收獲”、“付出與回報”的關(guān)系？
（四） 警惕九個負(fù)能量心態(tài)與行為。
（五） 樹立九大正能量理念與行為。
二、 效能意識。--“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”
（一）為什么要做個*？
1、關(guān)于時間的深度認(rèn)知；
2、如何理解莊子“白駒過隙”的說法？
3、經(jīng)典案例解析：為什么需要有“危機(jī)意識”？
（二）解析:職業(yè)生命測試。
（三）互動分析：為什么時間管理不當(dāng)？
（四）高效管理時間的原則與策略
1、四象限時間管理技巧；
2、高效能時間管理的四個工具；
3、分享：四個時間管理分析表。
（五）綜述：高效時間管理的24個理念和原則。
三、 法治意識。--“不以規(guī)矩，不能成方圓”。規(guī)矩、法治意識是做人做事的基礎(chǔ)。
（一）何為“法”？
（二）解析孟子關(guān)于“規(guī)矩”的智慧：“離婁之明、公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓”。
（三）案例分析：打造高績效團(tuán)隊(duì)離不開“規(guī)則意識和法治精神”！
（四）明朝方孝孺名言：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”案例解析：只有制度化，才能規(guī)范化！只有規(guī)范化，才能職業(yè)化。
第四單元：做好三項(xiàng)管理。
一、 角色管理。--“倫常乖舛，立見消亡。”角色管理是基礎(chǔ)。
（一） 為什么要做好角色管理？
（二） 解析：孫子兵法的智慧， “知己知彼，百戰(zhàn)不殆”！
（三） 團(tuán)隊(duì)成員需要明了“在其位，謀其政，盡其職，履其責(zé)”。
（四） 案例解析：孟子關(guān)于角色管理的經(jīng)典論述。
（五） 解讀：團(tuán)隊(duì)成員如何做好對上、對下、跨部門角色管理？
二、 目標(biāo)管理。--“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”--有目標(biāo)、有方向，方能未雨綢繆，做事分清輕重緩急，既仰望星空，又腳踏實(shí)地！
（一） 關(guān)于目標(biāo)及目標(biāo)管理；
（二） 解析：目標(biāo)的七大威力；
（三） 如何做好目標(biāo)管理？志不強(qiáng)者，智不達(dá)?。樱?/div>
轉(zhuǎn)載：http://santuchuan.cn/gkk_detail/290524.html
（四） 剖析：目標(biāo)背后的源動力。
三、 溝通管理。--“口乃心之門戶。”
（一） 關(guān)于溝通的認(rèn)知。
（二） 解析：影響溝通的常見因素？
（三） 如何做好對上、對下、跨部門溝通？
（四） 互動：有效溝通的杠桿工具--同理心！
（五） 綜述：做好溝通管理的16個策略。
第五單元：夯實(shí)三大根基
一、 孝悌忠信。--“夫孝，德之本也，教之所由生也！”
（一） 互動分享：打造正高績效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)還要解決“孝悌”問題？
（二） 何為“孝”？如何做到“孝”？
（三） “孝”與“忠”的辯證關(guān)系？
（四） 何為“信”？打造正能量團(tuán)隊(duì)為什么強(qiáng)調(diào)“誠信”？
二、 仁愛利他。--“愛出者愛返，福往者福來！”
（一） 何謂“仁”？解析：樊遲與老師孔子的對話。
（二） 如何落實(shí)“仁愛”？從哪里做起？
（三） 何謂“利他”？為什么高績效團(tuán)隊(duì)必須強(qiáng)調(diào)利他思想？
（四） 案例解讀：“全心全意為人民服務(wù)”背后的大智慧。
（五） 為什么必須建立服務(wù)他人的“利他”思想？老子的大智慧：
“天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其無私耶？故能成其私。”--服務(wù)好別人，本質(zhì)上就是成就自己！
三、 修身立德。--“人無德不立，國無德不興。”
（一） 解讀：卓越團(tuán)隊(duì)打造為什么特別強(qiáng)調(diào)“修身”與“德育”？
（二） 《大學(xué)》“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”的啟示？
（三） 如何“修身”？如何理解“格物致知誠意正心”？
（四） 如何“立德”？經(jīng)典案例解析：如何踐行“德者，本也；財(cái)者，末也”的智慧？
課程總結(jié)與答疑解惑。
【培訓(xùn)對象】全員
【培訓(xùn)方式】基本理論講解+經(jīng)典案例剖析+課堂情景演練+
實(shí)戰(zhàn)管理方法+高效實(shí)用工具。
傳統(tǒng)文化團(tuán)隊(duì)打造課程
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