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人才培育發(fā)展課程

*有25%的人，有在同一家企業(yè)工作并接受培訓(xùn)的經(jīng)歷。
在全世界每天有5000萬人會在同一家公司、享受到同樣的服務(wù)。
在麥當(dāng)勞公司每4小時(shí)就有一家新餐廳開業(yè)。
是什么方法 ，讓戴爾電腦的銷售每季鈞高出對手。
又是什么方法。讓海爾的員工對海爾亦是“真誠到永遠(yuǎn)”
強(qiáng)大的組織，不是靠能人，而是靠體系，真正的能人把自己的“能”放在各種體系的建立、維護(hù)和優(yōu)化上，讓任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都用最簡單、最標(biāo)準(zhǔn)、最專業(yè)的準(zhǔn)則，為每一個(gè)客戶感恩服務(wù)。這就是企業(yè)的執(zhí)行“圣經(jīng)”------- 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展體系。

課程目標(biāo)：
讓團(tuán)隊(duì)的管理者通過學(xué)習(xí)以下技能讓團(tuán)隊(duì)工作更加有效
了解團(tuán)隊(duì)的特征和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的技巧
掌握團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工具和方法
幫助管理者建立以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的組織文化，明確遠(yuǎn)景目標(biāo)
強(qiáng)化權(quán)能和員工參與
創(chuàng)造積極的環(huán)境，按期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
肯定成績和祝賀成功

核心觀點(diǎn)：
無人能達(dá)到完美，但團(tuán)隊(duì)可以通過不同角色的組合達(dá)至完美
團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)角色都是優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)相伴相生，領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會用人之長，容人之短
尊重角色差異，發(fā)揮個(gè)性特征。角色并無好壞之分，關(guān)鍵是要找到與角色特征相契合的工作

課程特色：
本課程富有極強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性。 它不同于以往的培訓(xùn)課 ，是一種可以在實(shí)踐中應(yīng)用的經(jīng)營模型，并透過案例 , 在幫助領(lǐng)導(dǎo)者銘記培訓(xùn)發(fā)展建立精髓的同時(shí)。又能體會到培訓(xùn)發(fā)展體系為企業(yè)長治久安發(fā)揮的巨大功效。

課程適合對象：
企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)者（董事長、總經(jīng)理、人力資源副總經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)等）
從事中、高層管理工作5年以上

課程大綱：
第一單元 :從企業(yè)戰(zhàn)略的視角看培訓(xùn)管理
企業(yè)在不同的發(fā)展階段對人才發(fā)展的要求
企業(yè)發(fā)展需求與人才儲備的戰(zhàn)略差距
 企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀和問題分析
教育、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、企業(yè)文化的關(guān)系
員工培訓(xùn)與職業(yè)生涯規(guī)劃
培訓(xùn)管理者與組織建設(shè)的關(guān)系

第二單元: 如何建立培訓(xùn)體系架構(gòu)和要素
績效導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系架構(gòu)及要素
培訓(xùn)管理體系的三面一體
不同階段企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)分析
不同階段企業(yè)培訓(xùn)的難點(diǎn)分析

第三單元：需求分析
培訓(xùn)需求的定性與定量分析
以績效提高和員工發(fā)展為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求分析
需求調(diào)查的分類、目的、對象和方法
培訓(xùn)的設(shè)計(jì)思路及其目標(biāo)確定

第四單元：培訓(xùn)計(jì)劃制訂、推廣及實(shí)施
結(jié)果導(dǎo)向的企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定
效果導(dǎo)向的階段培訓(xùn)計(jì)劃書的編制技巧
培訓(xùn)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置
培訓(xùn)實(shí)施的組織管理形式
內(nèi)訓(xùn)與外部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)步驟

第五單元：給培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）
培訓(xùn)失敗的原因分析與風(fēng)險(xiǎn)防范
培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)流程
培訓(xùn)師職責(zé)/態(tài)度/角色
培訓(xùn)師的角色 “編 導(dǎo)演+制片”
培訓(xùn)師的組成和特點(diǎn)
培訓(xùn)課程的開發(fā)與管理
課程開發(fā)實(shí)例分析：
——以麥當(dāng)勞的內(nèi)訓(xùn)課程為例 (分別介紹初級,中級,高級管理課程應(yīng)涉及的內(nèi)容)

第六單元：培訓(xùn)成本控制及預(yù)算管理
企業(yè)不同時(shí)期培訓(xùn)投入比例分析
基層、中層、高層培訓(xùn)時(shí)間與財(cái)務(wù)的預(yù)算
新進(jìn)員工、晉職干部、技術(shù)人員的培訓(xùn)管理
經(jīng)費(fèi)與財(cái)務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)章制度
如何界定培訓(xùn)項(xiàng)目的無形收益

第七單元：培訓(xùn)的評估與成果轉(zhuǎn)化
培訓(xùn)課程的評估內(nèi)容柯克帕特里克的四級層次評估模式
企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化所采取的各種形式
企業(yè)培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀案例分析 

第八單元:中外培訓(xùn)體系的差異及企業(yè)大學(xué)的建設(shè)
培訓(xùn)體系與企業(yè)大學(xué)
企業(yè)大學(xué)的建設(shè)
----企業(yè)大學(xué)與職涯規(guī)劃

人才培育發(fā)展課程