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人才培養(yǎng)體系構(gòu)建課程

課程背景：
未來(lái)市場(chǎng)中稀缺資源是優(yōu)秀的人才，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，組織的可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)源源不斷的優(yōu)秀人才資源，而如何確保人才資源在組織戰(zhàn)略發(fā)展需要時(shí)及時(shí)供給，同時(shí)確保各層級(jí)人才的崗位能力素質(zhì)滿足組織發(fā)展要求，是現(xiàn)代組織管理者面臨的重要問(wèn)題， 而有效的人才盤(pán)點(diǎn)、人才培養(yǎng)及人才梯隊(duì)體系建設(shè)將是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。
在組織發(fā)展壯大過(guò)程中，人才對(duì)組織的支持力量愈發(fā)重要。如何定期對(duì)公司人才進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，找出公司戰(zhàn)略落地的人才短板，明晰職位與人才的匹配程度，勾畫(huà)出公司的人才地圖，識(shí)別關(guān)鍵人才，預(yù)見(jiàn)人才規(guī)劃路徑，明確人才培養(yǎng)核心舉措，成為公司人力資源管理的重大課題。
本課程將幫你從組織戰(zhàn)略出發(fā)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例幫助有效盤(pán)點(diǎn)人才并構(gòu)建本組織的人才梯隊(duì)體系，同時(shí)通過(guò)全方位實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，提升組織的可持續(xù)性發(fā)展。

課程收益：
1、能夠站在組織的視角，厘清組織戰(zhàn)略與人才戰(zhàn)略的關(guān)系；
2、了解企業(yè)內(nèi)部實(shí)施人才盤(pán)點(diǎn)的底層邏輯和價(jià)值；
3、能夠建立和澄清人才標(biāo)準(zhǔn)、在人才盤(pán)點(diǎn)中使用合適的評(píng)價(jià)方法和工具；
4、識(shí)別內(nèi)部關(guān)鍵崗位并掌握關(guān)鍵人才加速成長(zhǎng)和發(fā)展的有效策略；
5、掌握一套實(shí)用落地、實(shí)操性強(qiáng)的人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)實(shí)踐工具和方法。

課程對(duì)象：公司中高層管理者、人力資源總監(jiān)、組織發(fā)展總監(jiān)、人力資源經(jīng)理/主管

課程大綱
第一講：人才管理體系搭建——建設(shè)人才平臺(tái)
一、人才梯隊(duì)建設(shè)的重要性
1、提升組織績(jī)效
1）確保關(guān)鍵崗位有合適的人選
2）提高員工能力
3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
2、應(yīng)對(duì)人才流失
1）提前做好人才儲(chǔ)備
2）降低人才流失率
3）快速填補(bǔ)崗位空缺
3、促進(jìn)組織發(fā)展
1）增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力
2）推動(dòng)組織創(chuàng)新
3）實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)
二、從戰(zhàn)略地圖到人才地圖
1、戰(zhàn)略地圖：戰(zhàn)略定位、戰(zhàn)略目標(biāo)、商業(yè)模式、  業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、  職能戰(zhàn)略
2、組織結(jié)構(gòu)：戰(zhàn)略性崗位、關(guān)鍵性崗位
3、人才地圖：戰(zhàn)略性人才、關(guān)鍵人才、潛能人才、梯隊(duì)人才、晉升人才、緊缺人才
三、人才管理體系（模型）
1、標(biāo)準(zhǔn)體系
2、盤(pán)點(diǎn)體系
3、發(fā)展體系
4、評(píng)價(jià)體系
四、人才管理的持續(xù)循環(huán)過(guò)程
1、明確任職標(biāo)準(zhǔn)
2、評(píng)估現(xiàn)有人才
3、彌補(bǔ)人才差距

第二講：人才盤(pán)點(diǎn)——評(píng)估人才價(jià)值
一、影響人才盤(pán)點(diǎn)的成功因素
1、清晰的業(yè)務(wù)策略
2、開(kāi)放的組織文化
3、高層投入與承諾
4、人力資源的整合
二、人才盤(pán)點(diǎn)六個(gè)關(guān)鍵步驟
第一步：為業(yè)務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃人才（四問(wèn)）
1）明年的組織架構(gòu)需要做怎樣的調(diào)整？包括崗位的設(shè)計(jì)、職責(zé)的分配。
2）哪些崗位是核心關(guān)鍵崗位？
3）關(guān)鍵崗位要具備和發(fā)展哪些能力？
4）組織氛圍/敬業(yè)度水平如何？問(wèn)題出在哪里？
第二步：計(jì)算你的人才數(shù)量差距
公式：關(guān)鍵崗位人才數(shù)量差距=目標(biāo)人數(shù)-在崗人數(shù)-下一級(jí)晉升人數(shù)+這一級(jí)晉升人數(shù)+離職&退休人數(shù)-外部招聘人數(shù)
第三步：建立統(tǒng)一的人才標(biāo)準(zhǔn)
——人才標(biāo)準(zhǔn)：勝任力模型開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
討論：什么是勝任力模型
工具：基于“能力素質(zhì)模型”的匹配模型 
工具：崗位勝任特征模型的冰山理論
1）勝任力模型構(gòu)建的流程和方法
第一步：確定戰(zhàn)略績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
第二步：選擇標(biāo)準(zhǔn)樣本
第三步：收集數(shù)據(jù)信息
第四步：分析數(shù)據(jù)信息
第五步：建立模型
第六步：驗(yàn)證模型
2）五維勝任力模型構(gòu)建法
a自我管理
b計(jì)劃和控制
c組織能力
d領(lǐng)導(dǎo)能力
e綜合能力
第四步：第一次盤(pán)點(diǎn)：業(yè)績(jī)－能力
1、以“人”為中心的盤(pán)點(diǎn)
2、個(gè)人發(fā)展
——優(yōu)勢(shì)項(xiàng)、劣勢(shì)項(xiàng)、發(fā)展建議、流失風(fēng)險(xiǎn)、流失影響、流失原因、發(fā)展的目標(biāo)崗位或人才池、流動(dòng)意愿、意向城市、繼任者(接班人)：內(nèi)部接班人、外部接班人
第五步：潛質(zhì)評(píng)估+校準(zhǔn)會(huì)，形成人才地圖
工具：人才標(biāo)準(zhǔn)－潛力模型
1）潛力評(píng)估的三種方法——上級(jí)評(píng)估、評(píng)價(jià)中心、心理測(cè)評(píng)
2、校準(zhǔn)會(huì)準(zhǔn)備：收集和匯總?cè)瞬刨Y料
——達(dá)成人才盤(pán)點(diǎn)共識(shí)、審視人才梯隊(duì)狀況、討論接班梯隊(duì)及高潛名單、形成個(gè)人盤(pán)點(diǎn)報(bào)告、調(diào)整人才九宮格、團(tuán)隊(duì)層面盤(pán)點(diǎn)結(jié)果示例
第六步：制定、跟蹤個(gè)人和組織的行動(dòng)計(jì)劃
1）明確組織層面的行動(dòng)路徑
2）產(chǎn)出人才檔案
3）接班人計(jì)劃
4）管理梯隊(duì)儲(chǔ)備
5）高潛計(jì)劃
6）對(duì)關(guān)鍵人才實(shí)施IDP及保留計(jì)劃
7）個(gè)性化、有針對(duì)的激勵(lì)和保留
案例：某公司人才行動(dòng)計(jì)劃
三、人才盤(pán)點(diǎn)的十二項(xiàng)工具
工具1：Q12敬業(yè)度
工具2：人員結(jié)構(gòu)分析
工具3：勝任力模型
工具4：評(píng)價(jià)中心
工具5：主管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
工具6：人才矩陣
工具7：績(jī)效評(píng)價(jià)
工具8：冰山模型
工具9：十字路口模型
工具10：綜合排序法
工具11：360度評(píng)估
工具12：專業(yè)測(cè)評(píng)

第三講：人才培養(yǎng)——建設(shè)人才梯隊(duì)
一、如何設(shè)計(jì)梯隊(duì)人才培養(yǎng)體系
1、培養(yǎng)誰(shuí)：培養(yǎng)對(duì)象辦界定
2、培養(yǎng)什么：能力及培養(yǎng)評(píng)估
3、如何培養(yǎng)：內(nèi)容開(kāi)發(fā)及人員管理
4、如何落地：培養(yǎng)機(jī)制
5、如何執(zhí)行：項(xiàng)目實(shí)施
二、高潛人才培養(yǎng)方案
1、高潛人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
1）項(xiàng)目目標(biāo)不明確
2）重培訓(xùn)、輕選拔
3）培訓(xùn)轉(zhuǎn)化難落地
4）培訓(xùn)效果難檢驗(yàn)
2、企業(yè)高潛人才定位目標(biāo)
1）領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)圖譜
2）高潛人才標(biāo)準(zhǔn)
3）通過(guò)在線測(cè)評(píng)，預(yù)測(cè)高潛人才勝任潛質(zhì)
4）產(chǎn)出個(gè)人報(bào)告和團(tuán)隊(duì)分析報(bào)告
5）系統(tǒng)培養(yǎng)：定制化培養(yǎng)設(shè)計(jì)邏輯
6）基于企業(yè)不同場(chǎng)景需求的培養(yǎng)方式
方式1：課程學(xué)習(xí)-基于L1領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)的課程匹配
方式2：基于能力要素模塊化課程組合
方式3：定制化領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)
7）項(xiàng)目評(píng)估——基礎(chǔ)評(píng)估
行為改進(jìn)評(píng)估：個(gè)人成長(zhǎng)述能匯報(bào)
行為改進(jìn)評(píng)估：180°行為評(píng)估（后測(cè)）
案例：某公司高潛人才方案
三、領(lǐng)雁計(jì)劃——企業(yè)人才培養(yǎng)6大方案
場(chǎng)景一：領(lǐng)雁計(jì)劃——高層管理干部培養(yǎng)
場(chǎng)景二：頭雁計(jì)劃——中層管理干部培養(yǎng)
場(chǎng)景三：飛雁計(jì)劃——基層管理干部培養(yǎng)
場(chǎng)景四：雛雁計(jì)劃——儲(chǔ)備管理干部培養(yǎng)
場(chǎng)景五：躍雁計(jì)劃——從技術(shù)到管理培養(yǎng)方案
場(chǎng)景六：新雁計(jì)劃——新員工培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)體系構(gòu)建課程