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系統(tǒng)邏輯思維培訓(xùn)

【課程背景】
在實(shí)際工作過(guò)程中，我們都需要運(yùn)用思維模式去解決各種問(wèn)題，但卻常遇見(jiàn)許多難題如：
思維不完整，在解決問(wèn)題時(shí)難以作全面思考；
偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；
偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險(xiǎn)大；
該課程基于“*”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和從而幫助學(xué)員掌握在解決問(wèn)題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

【課程對(duì)象】
中基層管理干部、各條線專(zhuān)家精英

【授課方式】
講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+情景模擬+實(shí)操演練

【課程大綱】
模塊一：系統(tǒng)邏輯思維
一、何為系統(tǒng)邏輯思維
案例導(dǎo)入：黑白鵝卵石的故事
1、系統(tǒng)思維的定義
2、系統(tǒng)思維的內(nèi)涵
2.1 看到其中的組成部分   
2.2 看到組成部分的相互作用
2.3以總體的角度對(duì)系統(tǒng)要素加以處理和協(xié)調(diào)
3、系統(tǒng)思維要領(lǐng)
3.1 整體
3.2結(jié)構(gòu)
3.3 立體
3.4動(dòng)態(tài)
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3.5旁觀
【測(cè)驗(yàn)】我的系統(tǒng)邏輯思維
二、如何進(jìn)行系統(tǒng)思考
1、應(yīng)用結(jié)構(gòu)化進(jìn)行思維
1.1結(jié)構(gòu)化思維定義及特征
1.2結(jié)構(gòu)化思維構(gòu)建原則
1.2.1以終為始原則
1.2.2分解分析原則
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1.2.3MECE原則
1.2.4 80/20原則
2、整體思考方法
2.1整體思考意義
2.2整體思考方法之三條主線
2.3整體思考方法之SWOT分析、PEST、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析、波士頓矩陣
2.4整體思考方法之4M1E
2.5整體思考方法之5W1H
2.6整體思考方法之*
3、動(dòng)態(tài)思考方法
3.1流程分析
3.2PDCA循環(huán)與問(wèn)題解決
3.3時(shí)間推移圖
4、本質(zhì)思考方法
4.1 5WHY法
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4.2分層思維
三、系統(tǒng)思考視覺(jué)化工具
xmind軟件操作
1.1思維導(dǎo)圖
1.2魚(yú)骨圖
1.3樹(shù)形圖
1.4邏輯圖
1.5二維圖
Xmind應(yīng)用場(chǎng)景
2.1方案策劃（產(chǎn)品、作品、組織、項(xiàng)目等）
2.2問(wèn)題解決（分析、對(duì)策）
2.3項(xiàng)目管理（目標(biāo)管理、計(jì)劃管理、團(tuán)隊(duì)管理）
2.4會(huì)議管理（會(huì)議策劃、會(huì)議記錄）

模塊二 發(fā)散創(chuàng)新思維
一、創(chuàng)新定義
1、創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋
2、挖掘潛能
2.1 大腦六大特性
2.2 弗洛伊德意識(shí)冰川理論
2.3 大衛(wèi)霍金斯能量級(jí)數(shù)表
3、慣性與惰性
3.1破除慣性
【練】四格圖形思維慣性突破
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3.2提問(wèn)的層次決定能量的狀態(tài)
精神：系統(tǒng)、Who else
身份：我是誰(shuí)？Who am I
信念：為什么做？Why
能力：我要怎么做？How
行為：我要做什么？What
環(huán)境：資源？Where and when
【練】在對(duì)話中覺(jué)察你發(fā)問(wèn)的層次
二、創(chuàng)新基石——發(fā)散思維工具
1、思維導(dǎo)圖法
【練】放射性思考：我是誰(shuí)？
2、十二個(gè)一和田思維訓(xùn)練法
【例】自行車(chē)的和田思維訓(xùn)練
3、隨機(jī)詞法
【練】創(chuàng)新思維訓(xùn)練游戲
4、設(shè)問(wèn)聯(lián)想法5W2H
【練】5X5探索“生活”
5、交叉點(diǎn)法
6、scamper法
三、創(chuàng)新關(guān)鍵——收斂思維工具
1、點(diǎn)投法
1.1點(diǎn)投法的意義
1.2點(diǎn)投法的規(guī)則
2、矩陣法
2.1矩陣法的意義和價(jià)值
2.2矩陣法的規(guī)則
【練】運(yùn)用矩陣法對(duì)一周工作排序
四、創(chuàng)新流程——讓創(chuàng)新有規(guī)律可循
1、調(diào)整狀態(tài)
創(chuàng)新流程
2、探明需求
3、創(chuàng)意激發(fā)
4、創(chuàng)意梳理
5、創(chuàng)意落地
五、QC工作新方法
1、系統(tǒng)圖法
2、矩陣圖法
3、關(guān)聯(lián)圖法
4、KJ法
5、PDPC法
6、箭頭圖法

模塊三 職業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景
一、提升記憶力
1、記憶術(shù)的定義原理
2、記憶術(shù)的七個(gè)步驟
二、速記會(huì)議內(nèi)容
1、會(huì)議記錄格式
2、會(huì)議記錄技巧：一快、二要、三省、四代
三、*思維閱讀
1、閱讀的三種目的
2、*思維閱讀步驟
四、問(wèn)題分析解決
1、問(wèn)題的定義及類(lèi)型
2、七步成詩(shī)問(wèn)題解決法
五、頭腦風(fēng)暴
1、*
1.1 *的來(lái)龍去脈
1.2 *的游戲規(guī)則
2、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)   
2.1 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)規(guī)則介紹
2.2團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)實(shí)施、點(diǎn)評(píng)
【練】運(yùn)用*討論公司最近的重要議題

模塊四：收放*
 沙盤(pán)/課堂實(shí)操練習(xí)及課后行動(dòng)小組安排——依企業(yè)實(shí)際情況來(lái)定
1．根據(jù)課前調(diào)研確定課堂實(shí)操主題
2．成立課后行動(dòng)學(xué)習(xí)小組
3．行動(dòng)學(xué)習(xí)小組課后安排

系統(tǒng)邏輯思維培訓(xùn)