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班組長(zhǎng)一日管理培訓(xùn)

一、 課程背景
隨著世界局勢(shì)多變與局部沖突、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增速放緩、人口紅利不斷減弱等因素,企業(yè)面臨的市場(chǎng)復(fù)雜多變,企業(yè)戰(zhàn)略性生存與發(fā)展受到空前的挑戰(zhàn),正確的戰(zhàn)略與策略能不能快速的落地實(shí)施是企業(yè)戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的關(guān)鍵,班組作為企業(yè)的最小組織(細(xì)胞級(jí))是戰(zhàn)略與策略實(shí)現(xiàn)的末端,班組長(zhǎng)作為班組的領(lǐng)頭羊,對(duì)班組的組織建設(shè)與工作有效起著決定性作用。
企業(yè)的班組長(zhǎng)技能不管多么優(yōu)秀,這些技能還是要落腳到日常管理中去,當(dāng)今企業(yè)面臨的環(huán)境變化發(fā)生如此之快,不可能有時(shí)間讓班組管理者修煉到德才兼?zhèn)湓谶M(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),于是我們通過(guò)大量的管理咨詢項(xiàng)目實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“干中學(xué)”還是最有效的辦法,我們通過(guò)對(duì)班組一日工作標(biāo)準(zhǔn)化引導(dǎo)班組長(zhǎng)工作,發(fā)現(xiàn)班組長(zhǎng)能在最快的實(shí)踐給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值本身也能快速成長(zhǎng)(就像毛主席提出過(guò)在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)一樣);
本課程通過(guò)對(duì)不同性質(zhì)不同發(fā)展時(shí)期的中國(guó)企業(yè)實(shí)踐管理工作的調(diào)研,收集并歸納了大量班組長(zhǎng)困擾問(wèn)題(案例),同時(shí)也總結(jié)了不少優(yōu)秀班組長(zhǎng)成功的工作經(jīng)驗(yàn)、案例、大量的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)景和拿來(lái)就要的工具方法是本講課程的特色。

二、 課程對(duì)象
一線班組長(zhǎng)、車間主任、一線基層管理干部?jī)?chǔ)備人員

三、課程形式
專題講授/互動(dòng)問(wèn)答/案例分析/現(xiàn)場(chǎng)討論

四、課程目標(biāo)及效果
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員能夠正確認(rèn)識(shí)基層管理者不同場(chǎng)景中的角色擔(dān)當(dāng);
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員能夠準(zhǔn)確認(rèn)知基層管理者有效的管理方式;
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員能夠準(zhǔn)確掌握基層管理者一日管理的關(guān)鍵要素;
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員能夠掌握基層管理者過(guò)程管理的輔助工具及表單工具應(yīng)用;
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員能夠準(zhǔn)確認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)管理的重要目標(biāo);
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)學(xué)員能夠掌握工作交接技能;

五、課程綱要:
一、班組長(zhǎng)在一日管理中的角色(1-1.5H)
1、情景分析:一日如此忙碌班組長(zhǎng),為什么沒(méi)有獲得應(yīng)有的表?yè)P(yáng)?
2、經(jīng)驗(yàn)分享:班組長(zhǎng)運(yùn)用“管--教--做”思維打造高效團(tuán)隊(duì)
3、觀點(diǎn)解析:角色轉(zhuǎn)換“君子豹變”
4、經(jīng)驗(yàn)分享:一日班組管理全貌展現(xiàn)
5、工具應(yīng)用:班組長(zhǎng)自我認(rèn)知組織模型、關(guān)系模型、角色模型
6、經(jīng)驗(yàn)分享:一日管理中班組長(zhǎng)角色扮演與轉(zhuǎn)變
7、觀點(diǎn)解析:自知者明、自制者強(qiáng)
8、學(xué)習(xí)收獲:531練習(xí)

二、班組長(zhǎng)一日班前管理(1.5-3H)
1、情景分析:班組長(zhǎng)為什么要求要比員工早到現(xiàn)場(chǎng)?;
2、觀點(diǎn)解析:班前檢查的意義;
3、經(jīng)驗(yàn)分享:好管理都是查出來(lái)的,人們不會(huì)做應(yīng)該做的事情,只會(huì)做被檢查的事;
4、經(jīng)驗(yàn)分享:檢查基準(zhǔn)書(shū)、檢查表的意義;
5、經(jīng)驗(yàn)分享:班前“五檢”
1)檢查交接單及實(shí)況
2)檢查班前會(huì)不熟
3)檢查班前物料及半成品
4)檢查4M1E變更狀況
5)標(biāo)準(zhǔn)文件與點(diǎn)檢表執(zhí)行狀況
6、工具應(yīng)用:班組管理看板、物料管理看板&收發(fā)料單、班組長(zhǎng)班前確認(rèn)checklist;
7、學(xué)習(xí)收獲:531練習(xí)

三、班組長(zhǎng)一日班中管理;(3-6H)
1、情景分析:班組長(zhǎng)成了救火員;
2、觀點(diǎn)解析:走動(dòng)管理;
3、經(jīng)驗(yàn)分享:三直三現(xiàn);
4、經(jīng)驗(yàn)分享:如何控制?控制什么?為什么這樣控制;
5、經(jīng)驗(yàn)分享:(1)班中人員控制——“三自一控”
“三檢”
“四不放”
6、經(jīng)驗(yàn)分享:(2)班中設(shè)備控制——“定人定機(jī)”
“三好”
“四會(huì)”
“五紀(jì)律”
7、經(jīng)驗(yàn)分享:(3)班中物料控制——“定額用料、降低消耗”
“完善記錄、做好統(tǒng)計(jì)”
“定置管理、標(biāo)識(shí)齊全”
8、經(jīng)驗(yàn)分享:(4)班中工藝控制——執(zhí)行“五有”
做到“三按”
9、經(jīng)驗(yàn)分享:(5)班中環(huán)境控制——徹底“6S”;
10、經(jīng)驗(yàn)分享:(6)班中質(zhì)量控制控制——“4M1E”
“SOP”
“SIP”
“OPL”
11、經(jīng)驗(yàn)分享:(7)班中安全控制——“三源”統(tǒng)計(jì)
“三源”分析
“三源”對(duì)策
“安全基準(zhǔn)書(shū)”
12、經(jīng)驗(yàn)分享:(8)班中進(jìn)度控制——生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃
生產(chǎn)進(jìn)度現(xiàn)狀
生產(chǎn)進(jìn)度處理
13、經(jīng)驗(yàn)分享:(9)班中異?？刂?mdash;—異常處理機(jī)制
異常處理小組
異常處理流程
異常預(yù)防
14、經(jīng)驗(yàn)分享:(10)班中巡回控制——巡回記錄
總結(jié)分析;
15、工具應(yīng)用:拉式看板——生產(chǎn)進(jìn)度管理看板、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)SOP、標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)規(guī)范SIP、單點(diǎn)課程O(píng)PL、6S點(diǎn)檢表、安全隱患排產(chǎn)表、安全管理制度、異?？焖偬幚韱巍惓Ｌ幚硇〗M名單;
16、學(xué)習(xí)收獲:531練習(xí)

四、班組長(zhǎng)一日班后管理(2-4H)
1、情景分析:工作收尾班組長(zhǎng)應(yīng)該做什么?
2、觀點(diǎn)解析:班后清的內(nèi)涵;
3、經(jīng)驗(yàn)分享:工作總結(jié)與交接;
4、經(jīng)驗(yàn)分享:班后“七查”;
5、經(jīng)驗(yàn)分享:一日改善總結(jié)(提案改善);
6、經(jīng)驗(yàn)分享:明日工作計(jì)劃與準(zhǔn)備
7、觀點(diǎn)解析:“六日”管理法——日計(jì)劃、日準(zhǔn)備、日協(xié)調(diào)、日稽核、日考核、日?qǐng)?bào)表;
8、工具應(yīng)用:日?qǐng)?bào)表、計(jì)劃表、提案改善表、交接記錄表、稽核表、考核表、準(zhǔn)備清單;
9、學(xué)習(xí)收獲:531練習(xí)

班組長(zhǎng)一日管理培訓(xùn)