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創(chuàng)新思維問題解決培訓

【課程背景】
*總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。”*總書記也曾多次指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。”
對今天中國各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡，選擇創(chuàng)新走下去、從內(nèi)部產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的變化與改進，持續(xù)發(fā)展，才能有增長的機會，才能迎向企業(yè)的第二曲線。
創(chuàng)新的思維方法學校教育不會教，卻是企業(yè)各級人員的核心競爭力，但大家普遍有如下困惑和不解：
創(chuàng)新思維是什么？
創(chuàng)新思維有什么用途？
創(chuàng)新思維能力能否培訓？
創(chuàng)新思維有哪些方法工具？
創(chuàng)新思維不是天馬行空、無稽之談，而是具有價值意義、新穎可行、不受常規(guī)思維的束縛，能夠?qū)で髮碗s問題的全新解決方案的有效工具，也是人類具有比ChatGPT等人工智能所不具備的核心能力！
*的創(chuàng)新思維，充滿著強烈的問題意識、貫穿著鮮明的問題導向。他多次強調(diào)：“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。”
本版權(quán)課程將采用令人耳目一新的“實戰(zhàn)型培訓”模式，針對學員對創(chuàng)新思維的困惑和不解，通過豐富的案例分析和有效的思維訓練，激發(fā)學員大腦的創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法，迅速將創(chuàng)新落地應用于工作和生活之中，并賦能學員針對實際工作任務挑戰(zhàn)進行有針對性的創(chuàng)新設(shè)計與改進，針對沒有現(xiàn)成答案的不確定性復雜問題，輸出具有創(chuàng)新性的方案和成果。

【課程收益】
認知：系統(tǒng)了解創(chuàng)新思維的基本原理和方法，以及對解決問題的重大意義；
強化：創(chuàng)新思維觀念，激發(fā)破除思維定勢和改進、開拓工作思路動力；
掌握：一套實用落地、實操性強的訓練創(chuàng)新思維和實戰(zhàn)解決問題的方法；
提升：靈活運用創(chuàng)新思維技能方法工具和實際解決復雜問題的能力。

【課程特色】
講師具有豐富的創(chuàng)新訓戰(zhàn)項目咨詢經(jīng)驗與案例，可以根據(jù)行業(yè)定制，案例更具實戰(zhàn)性；
課前利用診斷工具，進行需求調(diào)研，現(xiàn)場就企業(yè)實際問題展開，增強參與度和實戰(zhàn)體會；
形式立體豐富，“原理講解+應用案例+現(xiàn)場演練+貼近實戰(zhàn)”，互動豐富，代入感強；
注重課后學員的實戰(zhàn)應用，講師可以根據(jù)需求給學員提供創(chuàng)新思維解題的應用模板。

【課程對象】
作為領(lǐng)導力發(fā)展、創(chuàng)新團隊打造的培訓：適合企業(yè)各級管理者、推崇創(chuàng)新的企業(yè)全員 
作為流程優(yōu)化、管理變革等領(lǐng)域的創(chuàng)新培訓：適合戰(zhàn)略規(guī)劃人員、組織與人力資源管理人員、科研人員、開發(fā)人員、產(chǎn)品研發(fā)項目經(jīng)理、創(chuàng)新變革項目小組成員 

【課程大綱】
課程暖場
開場破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學共識：對課程的特色和學習目標進行澄清，達成共識
進入狀態(tài)：公布積分機制，構(gòu)建團隊PK氛圍，激發(fā)學員學習動力

第一部分  洞見篇：運用世界上最昂貴的思維機器，你可以改變世界
目的: 建立學員對創(chuàng)新思維的科學洞見，并且反思日常工作中對創(chuàng)新的認知誤區(qū)
1、什么是創(chuàng)新？
科學家：科學新發(fā)現(xiàn)，技術(shù)新發(fā)明
政治家：一種精神、文化、體制
經(jīng)濟學家：重組生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件
企業(yè)家：帶領(lǐng)企業(yè)開拓新市場、實現(xiàn)新增長的能力
2、什么是創(chuàng)新思維
創(chuàng)新：為組織創(chuàng)造新價值的一切活動
思維：思（“想”或“思考”）+維（“序”或“方向”)
創(chuàng)新思維本質(zhì)：尋找新關(guān)系、新答案，創(chuàng)造新成果的高級的、綜合的、復雜的思維活動
創(chuàng)新思維要求：不受現(xiàn)成的常規(guī)思維的束縛，尋求對問題的全新的解決方案
3、創(chuàng)新思維的3個特點
創(chuàng)新思維是主動積極的意識
創(chuàng)新思維是深度思考的習慣
創(chuàng)新思維是解決問題的能力
4、創(chuàng)新思維5個誤區(qū)
創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
一般人不需要創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維主要靠靈感
創(chuàng)新思維是天才所有，無法學
創(chuàng)新思維沒有實用價值
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行創(chuàng)新思維案例的行動學習反思與分組成果匯報

第二部分  反思篇：什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維？
目的: 加深學員對思維定勢危害的認識，催化學員開始對創(chuàng)新思維感興趣，想提升創(chuàng)新能力
1、創(chuàng)新的攔路虎——思維定勢
思維定勢的心理學原理
六個小故事，深刻理解思維定勢
2、阻礙創(chuàng)新思維的六種思維定勢
習慣性思維定勢及經(jīng)典案例
書本型思維定勢及經(jīng)典案例
經(jīng)驗性思維定勢及經(jīng)典案例
局限性思維定勢及經(jīng)典案例
從眾性思維定勢及經(jīng)典案例
直線型思維定勢及經(jīng)典案例
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行思維定勢案例的行動學習反思與分組成果匯報

第三部分  訓練篇：突破思維定勢有哪些簡單實用的創(chuàng)新思維方法工具？
目的: 引導學員深入理解創(chuàng)新思維背后的方法工具，初步進行經(jīng)典案例的現(xiàn)場訓練
1、發(fā)散思維與收斂思維
什么是發(fā)散思維？
什么是收斂思維？
如何訓練發(fā)散思維與收斂思維？
訓練方法1：希望點/缺陷點列舉法
訓練方法2：十字創(chuàng)意矩陣法
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行思維方法工具的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報
2、逆向思維與正向思維
什么是逆向思維？
什么是正向思維？
如何訓練逆向思維與正向思維？
訓練方法1：缺陷點逆用法
訓練方法2：金魚法
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行思維方法工具的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報
3、橫向思維與縱向思維
什么是橫向思維？
什么是縱向思維？
如何訓練橫向思維與縱向思維？
訓練方法1：隨機輸入法
訓練方法2：九屏系統(tǒng)法
實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作場景進行思維方法工具的現(xiàn)場研討訓練與分組成果匯報

第四部分  實戰(zhàn)篇：定位你的創(chuàng)新坐標——創(chuàng)新始于問題，創(chuàng)新突破瓶頸
目的：結(jié)合業(yè)務需求，采用創(chuàng)新思維與方法，由教練帶領(lǐng)學員創(chuàng)新共創(chuàng)，逐一攻克真實問題。
問題聚集：各小組提出課前預備好的業(yè)務/管理問題，在接下來的步驟中逐步開展創(chuàng)新設(shè)計
創(chuàng)新解題六步法?：
第一步: 定義問題 
實戰(zhàn)流程：利用九屏系統(tǒng)法重新定義問題
成果輸出：問題定義畫布
第二步: 因果分析    
實戰(zhàn)流程：運用缺陷點列舉法進行因果分析，發(fā)散窮盡問題背后的原因
成果輸出：因果分析畫布
第三步: 要因定位
實戰(zhàn)流程：運用缺陷點逆用法定位要因，并轉(zhuǎn)化為初步策略
成果輸出：要因收斂畫布
第四步: 列舉方案
實戰(zhàn)流程：運用隨機輸入法找出新思路
成果輸出：創(chuàng)意方案畫布
第五步: 方案決策
實戰(zhàn)流程：運用金魚法探索可行方案、十字創(chuàng)意矩陣法決策行動方案
成果輸出：方案決策畫布
第六步：實施行動
實戰(zhàn)流程：PDCA行動表，列出成果故事，進行敏捷迭代
成果輸出：行動計劃畫布

創(chuàng)新思維問題解決培訓