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年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與實(shí)施

課程背景
年度培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施是培訓(xùn)管理的基礎(chǔ)工作也是核心，對培訓(xùn)工作的成效有著十分重要的影響。
如何制定與企業(yè)匹配的培訓(xùn)計(jì)劃并有效實(shí)施?如何避免業(yè)務(wù)與培訓(xùn)是“兩張皮”?培訓(xùn)如何避免邊緣化的“陷阱”?如何保證培訓(xùn)質(zhì)量，真正驅(qū)動組織績效與人員能力的提升?
本課程通過對結(jié)合當(dāng)前*的實(shí)用理論、*實(shí)踐和總結(jié)，向?qū)W員呈現(xiàn)了進(jìn)行具體的培訓(xùn)需求分析、計(jì)劃與實(shí)施、效果評估的實(shí)用技巧和流程，為學(xué)員提煉了一套實(shí)用的解決方案，從而提升學(xué)員的專業(yè)勝任能力。
學(xué)習(xí)本課程，學(xué)員將會獲得一套標(biāo)準(zhǔn)、完整且有效的年度培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施的方法，大量工具、模板和方法，即學(xué)即用。
課程目標(biāo)
掌握培訓(xùn)計(jì)劃制定的步驟和方法;
掌握培訓(xùn)需求分析的工具與方法;
掌握培訓(xùn)效果評估的工具與方法。
課程特色
世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)需求管理的*實(shí)踐。
“新*評估法”與“人力資源度量管理”技巧為學(xué)員展示了具體的評估工具與業(yè)績呈現(xiàn)方法。
講師18年在各行業(yè)、各職能培訓(xùn)部門的專業(yè)實(shí)踐分享。
授課方式：講授、游戲、練習(xí)、小組討論、角色扮演、案例分析、故事分享……
授課對象：培訓(xùn)管理者、人力資源管理者、人才發(fā)展與組織發(fā)展管理者
授課時(shí)長：12學(xué)時(shí)

課程內(nèi)容
一、企業(yè)培訓(xùn)管理的本質(zhì)
企業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)造哪些價(jià)值?
企業(yè)培訓(xùn)工作的范疇包括?
企業(yè)培訓(xùn)體系的劃分方法
培訓(xùn)工作的分工與配合

二、培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求的含義與價(jià)值
培訓(xùn)需求分析模型及樣例
培訓(xùn)需求分析的實(shí)施步驟
定位當(dāng)期企業(yè)培訓(xùn)需求分析的重點(diǎn)
如何開展培訓(xùn)需求調(diào)查
開展需求評審
培訓(xùn)需求總結(jié)
案例分享：某公司年度培訓(xùn)需求分析分工與流程
培訓(xùn)需求調(diào)查的方法
8種常見的培訓(xùn)需求調(diào)查方法
培訓(xùn)需求調(diào)查方法比較及建議
培訓(xùn)需求分析樣例及演練
基于戰(zhàn)略與變革的需求(通用戰(zhàn)略、BSC分解、內(nèi)外部環(huán)境變化樣例)
基于運(yùn)營與任務(wù)的需求(職位說明書、任職資格、工作任務(wù)樣例)
基于員工能力與組織能力的需求(能力差距分析樣例)
基于工作過程行為的需求(沖突行為與不良行為樣例)
基于績效改善的需求(績效差距分析模型及樣例)

三、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
年度計(jì)劃書的通用格式
年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的七個(gè)步驟
人員訓(xùn)練的方式方法
年度計(jì)劃制定的常見問題

四、培訓(xùn)組織與實(shí)施
講師體系建設(shè)
講師體系建設(shè)能力成熟度
如何選聘合適的外部講師?
課程體系建設(shè)與開發(fā)
課程體系建設(shè)能力成熟度
課程體系設(shè)計(jì)的原則
課程體系建設(shè)流程
課程開發(fā)流程
教學(xué)活動設(shè)計(jì)和方法
學(xué)員的準(zhǔn)備與溝通
教學(xué)情境安排
教學(xué)質(zhì)量管理

五、培訓(xùn)效果評估與改善
培訓(xùn)效果評估的含義與價(jià)值
培訓(xùn)效果評估的內(nèi)容與方法
傳統(tǒng)*評估的四個(gè)層級
全新*評估的四個(gè)層級
新*評估模型
一級學(xué)員反應(yīng)評估
二級學(xué)習(xí)評估
三級行為評估
四級業(yè)務(wù)結(jié)果評估
五級投資收益評估(延伸)
新*評估的操作要點(diǎn)
新*評估的五項(xiàng)基本原則
培訓(xùn)效果評估的實(shí)施步驟
分離培訓(xùn)效果的十種方法

年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與實(shí)施