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培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)高級(jí)班

【課程特點(diǎn)】：
課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)完成課程開(kāi)發(fā)成果、同時(shí)完成課程藝術(shù)設(shè)計(jì)
百分之百結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作，指導(dǎo)企業(yè)講師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。
企業(yè)培訓(xùn)師學(xué)習(xí)自主課程開(kāi)發(fā)的必要性
企業(yè)所有新員工培訓(xùn)、企業(yè)崗位技能培訓(xùn)、企業(yè)員工晉級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)員工調(diào)崗培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)只能由企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師才能做到。
如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不具備課程開(kāi)發(fā)能力，這個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)就永遠(yuǎn)無(wú)法完成企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)需求；
一家省級(jí)企業(yè)、地市級(jí)企業(yè)有了一批能獨(dú)立開(kāi)發(fā)企業(yè)工作崗位課程的培訓(xùn)師，才能將無(wú)數(shù)企業(yè)老員工的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)開(kāi)發(fā)出來(lái)形成企業(yè)內(nèi)部課程，以達(dá)到將企業(yè)老員工能力形成企業(yè)*財(cái)富。

【課程介紹】
【中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)與課程設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)】課程，是PTT導(dǎo)師團(tuán)20年來(lái)，結(jié)合為上百家世界500強(qiáng)企業(yè)，和為中國(guó)500家企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和心得總結(jié)而成。
課程結(jié)合PTT國(guó)際專業(yè)講師培訓(xùn)，導(dǎo)師班課程開(kāi)發(fā)核心經(jīng)典內(nèi)容；結(jié)合20年對(duì)超過(guò)2000套企業(yè)應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)與輔導(dǎo)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合科學(xué)的課程開(kāi)發(fā)理論系統(tǒng)邏輯和實(shí)用工具；結(jié)合對(duì)課程開(kāi)發(fā)完善的項(xiàng)目管理系統(tǒng)表格，確保了20年課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)與課程開(kāi)發(fā)輔導(dǎo)的百分之百成功率。確保了企業(yè)的滿意度和開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程的實(shí)用性。

【課程特色】：
1、課程過(guò)程全部表格化控制
2、課程系統(tǒng)流程清晰，學(xué)員容易跟上老師的思想節(jié)奏
3、課程互動(dòng)性強(qiáng)、研討會(huì)多，而且所有研討會(huì)都是為了課程成果
4、課程藝術(shù)性強(qiáng)，課程氛圍好
5、課程可復(fù)制性強(qiáng)，學(xué)員可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，后期獨(dú)立開(kāi)發(fā)課程

【課程成果】：
1、每位學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)出一套企業(yè)2小時(shí)企業(yè)崗位專業(yè)課程
2、*保證所開(kāi)發(fā)的課程具有實(shí)戰(zhàn)性
3、*保證所開(kāi)發(fā)的課程具有藝術(shù)性
4、*保證課程開(kāi)發(fā)中產(chǎn)生的所有知識(shí)全部出自學(xué)員經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)需求

【課程大綱】
一、中國(guó)三立課程緣起--從人生三立到課程三立
1、課程立題--課程成功立題，確定課程方向
2、課程立綱--課程成功立綱，確定課程知識(shí)的內(nèi)容模型完善
3、課程立節(jié)--課程成功立節(jié)，完善每個(gè)課程大綱的教學(xué)價(jià)值

二、中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)課程目的及課程核心宗旨
1、中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)課程目的
2、中國(guó)三立課程開(kāi)發(fā)課程核心宗旨
3、課程開(kāi)發(fā)成功的關(guān)鍵

三、企業(yè)課程立題原則及立題訓(xùn)練
1、企業(yè)課程立題的三循環(huán)邏輯結(jié)構(gòu)原則
2、企業(yè)課程需求與課程目的比對(duì)技術(shù)
3、企業(yè)課程宗旨與課程目的比對(duì)技術(shù)
4、企業(yè)課程實(shí)際功能、效果與課程宗旨比對(duì)技術(shù)
5、企業(yè)課程目的與課程核心宗旨編寫(xiě)訓(xùn)練
6、企業(yè)課程立題有效性評(píng)審

四、企業(yè)培訓(xùn)師常用課程立題訓(xùn)練
1、課程立題三元素
2、企業(yè)培訓(xùn)師課程立題訓(xùn)練
3、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師課程立題錯(cuò)誤檢查糾正

五、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)0表產(chǎn)生及訓(xùn)練
1、金融業(yè)課程0號(hào)表與*金融危機(jī)0號(hào)用戶的緣起
2、課程開(kāi)發(fā)0號(hào)表虛擬執(zhí)行訓(xùn)練
3、課程開(kāi)發(fā)0號(hào)表有效評(píng)審訓(xùn)練
4、0號(hào)表游戲：小組相互出題進(jìn)行0號(hào)表開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
5、0號(hào)表出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的三種處理方式

六、課程教學(xué)目的及課程介紹編寫(xiě)訓(xùn)練
1、課程介紹及課程目的在課程中扮演的角色分析
2、企業(yè)專業(yè)崗位課程介紹及課程目的編寫(xiě)訓(xùn)練
3、企業(yè)課程核心宗旨在課程中的角色分析
4、企業(yè)專業(yè)崗位課程核心宗旨編寫(xiě)訓(xùn)練

七、課程開(kāi)發(fā)第一輪評(píng)審
1、0號(hào)表的有效性評(píng)審與修復(fù)
2、0號(hào)表與課程介紹、課程目的的評(píng)審與修復(fù)
3、0號(hào)表與課程核心宗旨的評(píng)審與修復(fù)
4、企業(yè)課程大綱與課程核心宗旨的評(píng)審與修復(fù)

八、安達(dá)信為銀行業(yè)務(wù)、產(chǎn)品課程開(kāi)發(fā)制定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)因素
1、銀行業(yè)務(wù)、產(chǎn)品介紹及概念因素
2、不同銀行業(yè)務(wù)、產(chǎn)品的消費(fèi)者分析及客戶來(lái)源開(kāi)發(fā)
3、本銀行業(yè)務(wù)與同類企業(yè)同等產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)分析
4、（上）消費(fèi)性銀行產(chǎn)品銷售話術(shù)講解及訓(xùn)練
4、（中）操作性銀行技能講解及訓(xùn)練
4、（下）儲(chǔ)蓄性銀行業(yè)務(wù)講解及話術(shù)訓(xùn)練

九、PPT設(shè)計(jì)與制作
1、PPT設(shè)計(jì)的橫向布局標(biāo)準(zhǔn)
2、PPT設(shè)計(jì)的縱向布局標(biāo)準(zhǔn)
3、課程規(guī)定PPT與內(nèi)容PPT使用規(guī)范
4、PPT設(shè)計(jì)的字體標(biāo)準(zhǔn)
5、PPT設(shè)計(jì)的顏色標(biāo)準(zhǔn)
6、PPT制作的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)安排
7、PPT設(shè)計(jì)的工藝字與常規(guī)字選擇
8、PPT圖片設(shè)計(jì)技巧

十、企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)的意義及重要性
2、企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)分析
3、企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)前課程目標(biāo)制定
4、企業(yè)微課程立題
5、企業(yè)微課程的六大元素
6、企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)5步驟
7、企業(yè)微課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
8、企業(yè)微課程成果評(píng)審

十一、企業(yè)培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)的課程立綱訓(xùn)練
1、課程大綱在課程中扮演的重要角色
2、常見(jiàn)的六種課程大綱類型
3、六種大綱類型常用的三種展現(xiàn)形式
4、國(guó)際通用課程（案例）大綱分析

十二、企業(yè)專題修煉課程大綱開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)專題修煉課程的五大綱概念分析
2、企業(yè)專題修煉課程五大綱強(qiáng)拆與完善
3、五大綱面對(duì)企業(yè)各崗位三個(gè)級(jí)別員工內(nèi)容時(shí)間配比
4、研討會(huì)：不同課程遇到三個(gè)級(jí)別員工是內(nèi)容與時(shí)間配比活動(dòng)
5、五大綱在面對(duì)三個(gè)不同級(jí)別員工時(shí)的時(shí)間與內(nèi)容配比規(guī)范

十三、企業(yè)崗位工作流程課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)工作崗位課程開(kāi)發(fā)分析
2、企業(yè)工作崗位課程開(kāi)發(fā)立題訓(xùn)練
3、企業(yè)工作崗位課程開(kāi)發(fā)前課程目標(biāo)制定
4、企業(yè)工作崗位流程課程開(kāi)發(fā)大綱分析訓(xùn)練
5、企業(yè)工作崗位課程大綱梳理訓(xùn)練
6、企業(yè)工作崗位課程大綱評(píng)審
7、企業(yè)工作崗位課程知識(shí)模型確定
8、企業(yè)工作崗位課程成果發(fā)布及評(píng)審

十四、企業(yè)工作問(wèn)題分析與問(wèn)題解決課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)工作問(wèn)題分析與解決課程說(shuō)明
2、企業(yè)工作問(wèn)題分析與解決課程立題訓(xùn)練
3、企業(yè)工作問(wèn)題分析與解決問(wèn)題調(diào)研
4、企業(yè)工作問(wèn)題調(diào)研數(shù)據(jù)匯總與分析
5、企業(yè)工作問(wèn)題課程調(diào)研訓(xùn)練
6、企業(yè)工作問(wèn)題課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
7、企業(yè)工作問(wèn)題解決小節(jié)設(shè)計(jì)
8、企業(yè)工作問(wèn)題解決評(píng)審

十五、中國(guó)文化元素影響下的課程邏輯與歐洲文化影響下的課程邏輯的區(qū)別及關(guān)聯(lián)性
1、中國(guó)文化元素影響下的中國(guó)文學(xué)分析
2、歐洲文化元素影響下的歐洲文學(xué)分析
3、中國(guó)文化元素與中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系
4、歐洲文化元素與歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系
5、中國(guó)文學(xué)的課程大綱布局
6、歐洲文學(xué)的課程大綱布局
7、中國(guó)文化課程邏輯與歐洲文化課程邏輯的關(guān)聯(lián)性布局設(shè)計(jì)

十六、課程大綱二大評(píng)審依據(jù)與價(jià)值
1、課程大綱模型與大綱全面性的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及問(wèn)題分析
2、每個(gè)課程大綱教學(xué)價(jià)值及教學(xué)厚度評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與問(wèn)題分析

十七、課程立節(jié)開(kāi)發(fā)--課程小節(jié)開(kāi)發(fā)
1、每個(gè)課程小節(jié)內(nèi)容在課程中扮演的重要角色
2、小節(jié)開(kāi)發(fā)的三個(gè)重要考量標(biāo)準(zhǔn)
3、課程小節(jié)內(nèi)容資訊開(kāi)發(fā)的十四條資訊開(kāi)發(fā)渠道建設(shè)
4、課程小節(jié)產(chǎn)生重大教學(xué)價(jià)值的強(qiáng)拆法訓(xùn)練

十八、課程立即完成后對(duì)小節(jié)開(kāi)發(fā)成果的評(píng)審
1、小節(jié)開(kāi)發(fā)評(píng)審在課程中的重要價(jià)值
2、課程小節(jié)評(píng)審的四個(gè)指標(biāo)

十九、標(biāo)內(nèi)課程與標(biāo)內(nèi)內(nèi)容的處理對(duì)待
1、標(biāo)內(nèi)課程與標(biāo)內(nèi)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析
2、標(biāo)內(nèi)內(nèi)容與標(biāo)內(nèi)課程在課程中的正確對(duì)待

二十、表外課程與表外內(nèi)容的處理對(duì)待
1、表外課程與表外內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析
2、表外課程與標(biāo)外內(nèi)容在課程中的正確對(duì)待

二十一、課程小節(jié)、課程細(xì)節(jié)內(nèi)容的三個(gè)級(jí)別內(nèi)容分析
1、一級(jí)內(nèi)容解釋與一級(jí)內(nèi)容在課程中的使用頻次
2、二級(jí)內(nèi)容解釋與二級(jí)內(nèi)容在課程中的使用頻次
3、三級(jí)內(nèi)容解釋與三級(jí)內(nèi)容在課程中的使用頻次

二十二、課程三立開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)落地結(jié)合訓(xùn)練
1、課程小節(jié)與課程落地的關(guān)聯(lián)性
2、E字形課程結(jié)構(gòu)對(duì)課程落地的實(shí)際價(jià)值
3、A字形課程結(jié)構(gòu)在課程中的價(jià)值與缺陷
4、所有課程小節(jié)開(kāi)發(fā)完善后對(duì)E字形課程結(jié)構(gòu)的歸檔整理

二十三、課程教學(xué)價(jià)值落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練
1、每個(gè)課程內(nèi)容的三種教學(xué)價(jià)值分析
2、門(mén)檻類課程內(nèi)容在課程中如何達(dá)到教學(xué)價(jià)值
3、掌握類課程內(nèi)容在課程中如何達(dá)到教學(xué)價(jià)值
4、修煉類課程內(nèi)容在課程中如何達(dá)到教學(xué)價(jià)值

二十四、課程開(kāi)發(fā)的三大資源依據(jù)
1、課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容有先進(jìn)科學(xué)內(nèi)容
2、課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容有學(xué)習(xí)者困惑和需求
3、課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程期望

二十五、課程開(kāi)發(fā)的三個(gè)思考
1、課程意識(shí)三層次思考--決定了課程的高度、深度、使用度
2、課程開(kāi)發(fā)藝術(shù)的思考--有效課程布局
3、課程開(kāi)發(fā)中的課程閃光點(diǎn)的思考--讓課程有意義和價(jià)值

二十六、課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)階段
1、一至二小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
2、三至四小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
3、六至八小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
4、12-16小時(shí)課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

二十七、課程開(kāi)發(fā)后的課程藝術(shù)設(shè)計(jì)完善
1、課程*教學(xué)價(jià)值內(nèi)容分析與*教學(xué)價(jià)值課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
2、課程*教學(xué)藝術(shù)閃光點(diǎn)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)及課程應(yīng)用
3、課程*藝術(shù)性、創(chuàng)新性授課技巧分析與設(shè)計(jì)及完善
4、課程大面積互動(dòng)設(shè)計(jì)與課程中實(shí)際應(yīng)用

二十八、企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的講師講義編寫(xiě)
1、初級(jí)講義編寫(xiě)：備注性講義編寫(xiě)訓(xùn)練
2、中級(jí)講義編寫(xiě)：講義與PPT對(duì)照講義編寫(xiě)訓(xùn)練
3、高級(jí)講義編寫(xiě)：劇本式講義編寫(xiě)訓(xùn)練

二十九、課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、課程研討會(huì)、討論設(shè)計(jì)
2、課程案例、舉例、故事技巧應(yīng)用設(shè)計(jì)
3、課程大面積互動(dòng)設(shè)計(jì)
4、課程全面快樂(lè)元素設(shè)計(jì)
5、課程閃光點(diǎn)內(nèi)容素材設(shè)計(jì)
6、課程工具、表格設(shè)計(jì)與應(yīng)用
7、課程開(kāi)發(fā)的課程回顧技巧設(shè)計(jì)
8、激發(fā)學(xué)員思考設(shè)計(jì)
9、課程考試題題庫(kù)設(shè)計(jì)

三十、課程及課程內(nèi)容分級(jí)開(kāi)發(fā)
1、課程分級(jí)與課程內(nèi)容分級(jí)的三個(gè)指標(biāo)
2、課程主題分級(jí)開(kāi)發(fā)思考及分級(jí)訓(xùn)練
3、課程內(nèi)容分級(jí)思考及分級(jí)訓(xùn)練

三十一、課程導(dǎo)師講義開(kāi)發(fā)
1、導(dǎo)師講義開(kāi)發(fā)的重要性
2、課程導(dǎo)師講義的四個(gè)級(jí)別
3、課程導(dǎo)師講義七元素
4、優(yōu)秀課程導(dǎo)師講義作品展示
5、微課程導(dǎo)師講義開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

三十二、課程結(jié)束與課程回顧

培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)高級(jí)班