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員工管理心理學(xué)培訓(xùn)班

課程背景：
以前屢試不爽的傳統(tǒng)管理方法，在90后面前收效甚微，甚至完全失效；怎樣升級管理方法，才能突破管理的瓶頸？……
本課程從管理心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)和人格心理學(xué)來解決問題。

課程宗旨：如何根據(jù)新生代員工的心理特點(diǎn)升級管理策略和管理實(shí)踐？
學(xué)員對象：.企業(yè)高、中、基層管理人員
培訓(xùn)時間：.1-2天

課程價值：
.綜合管理心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)和人格心理學(xué)專業(yè)理論，幫助學(xué)員從“軟實(shí)力”的幾個維度來解析新生代員工的心理特點(diǎn)：
.結(jié)合具體的管理工作，從六個方面來改善對新生代員工管理的管理手段
.新員工入職第一天、第一周、第一月、第一年的管理實(shí)踐建議。

采購須知：
一、學(xué)員人數(shù)：
   為保證課程質(zhì)量，有充分的時間互動訓(xùn)練，理想人數(shù)不超過100人。
二、教室條件：
（一）課桌椅類型：
  須采用可移動的標(biāo)準(zhǔn)課桌椅。
（二）教室布局要求：
  八字團(tuán)隊(duì)式 每組6-10人

課程大綱：
第一部分：新生代的群體特征分析
一、關(guān)于新生代的“形容詞”
二、集體主義VS 個人利益—價值觀變遷的影響
三、封閉VS開放—社會文化環(huán)境的影響
四、權(quán)威服從VS自我中心—原生家庭教養(yǎng)方式變化的影響
五、單一VS整合—職業(yè)生涯階段特點(diǎn)的影響
六、城里&城外—新生代的需求特點(diǎn)及差異

第二部分：新生代員工管理的心理學(xué)策略
策略一：心理契約管理
（一）員工入職后的“蜜月期”現(xiàn)象
（二）心理契約：勞動合同之外的承諾
1.新生代員工心理契約的特點(diǎn)
2.有效構(gòu)建和維護(hù)心理契約

策略二：情感賬戶管理
（一）需求滿足與工作動機(jī)
（二）新生代的需求特點(diǎn)
1.不同心理賬戶的動力輸出特點(diǎn)
2.課堂練習(xí)：提高員工 “情感收入”的管理手段

策略三：心理資本管理
（一）調(diào)整歸因與開發(fā)員工的樂觀品質(zhì)
1.員工挫折反應(yīng)及對工作心態(tài)的影響
2.反彈力：管理者如何開發(fā)員工的韌勁品質(zhì)
3.影視案例分析：“獅口奪食”與心理資本建設(shè)
4.老鼠溺水實(shí)驗(yàn)：管理者如何提升員工的自信心

策略四：歸屬感管理
（一）高流動性帶來的員工情感歸屬問題
（二）滿足歸屬感需求的“非正式組織”
1.如何根據(jù)新生代員工特點(diǎn)設(shè)立“非正式組織”
2.對現(xiàn)有“非正式組織”的有效管理

策略五：生涯發(fā)展管理
（一）新生代員工的自我實(shí)現(xiàn)特點(diǎn)
（二）忠誠與敬業(yè)：組織內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的價值
1.工作應(yīng)用：員工績效面談中“考”與“評”的整合

策略六：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格管理
（一）常見的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與管理結(jié)果
（二）管理者人性觀與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（三）從驅(qū)策到教練，建立“非職位權(quán)威”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（四）DISC性格測評：了解自己的工作風(fēng)格
1.與不同性格特征員工的溝通技巧

第三部分：課堂練習(xí)：結(jié)合實(shí)際的管理實(shí)踐 做什么
（一）新生代員工入職后的“第一天”：
（二）新生代員工入職后的“第一周”：
（三）新生代員工入職后的“第一月”：
（四）新生代員工入職后的“第一年”：

員工管理心理學(xué)培訓(xùn)班