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創(chuàng)新與解決問(wèn)題之道培訓(xùn)

課程前言：
本課程基于前蘇聯(lián)發(fā)明家G. S. Altshuller創(chuàng)立的發(fā)明問(wèn)題解決理論-TRIZ，結(jié)合老師對(duì)該理論多年講授及應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)積累而設(shè)計(jì)，幫助學(xué)員以創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，建立正確思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的流程，提高創(chuàng)造性解決實(shí)踐課題的能力，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才助力。

課程目標(biāo)及收益:
.突破思維慣性，改變思維模式，獲得新思路
.了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中的系統(tǒng)分析方法：組件分析法，明確系統(tǒng)中問(wèn)題出現(xiàn)的區(qū)域，初步確定新產(chǎn)品的功能
.正確運(yùn)用因果分析方法，尋找問(wèn)題根源
.學(xué)會(huì)運(yùn)用資源分析方法，發(fā)現(xiàn)更多可用資源，為下一步解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)
.掌握定義矛盾，分析和解決矛盾問(wèn)題的流程
.掌握利用物場(chǎng)分析，解決問(wèn)題的流程
.利用產(chǎn)品進(jìn)化路線，進(jìn)行有效、準(zhǔn)確地產(chǎn)品發(fā)展預(yù)測(cè)

課程時(shí)間及對(duì)象：
.標(biāo)準(zhǔn)課程時(shí)間為5天（可以根據(jù)實(shí)際情況組合課程模塊，定制1-7天課程）
.企業(yè)管理者、技術(shù)骨干、研發(fā)人員、設(shè)計(jì)人員、工程人員、工藝人員等
培訓(xùn)形式：教案講授、案例分析、互動(dòng)討論、課題演練等

課程大綱：.
時(shí)間課程內(nèi)容說(shuō)明
第一天上午
.項(xiàng)目啟動(dòng) 
.創(chuàng)新方法論TRIZ概述 
.TRIZ同傳統(tǒng)創(chuàng)新方法之對(duì)比 
.TRIZ的核心思想 
.TRIZ的工具體系 
.TRIZ的應(yīng)用流程 
.TRIZ實(shí)戰(zhàn)案例分享明確企業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)狀與困惑，了解TRIZ理論的形成發(fā)展過(guò)程，核心思想及創(chuàng)新理念，了解其理論體系及對(duì)于提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)工作能力的價(jià)值和作用。

下午
.創(chuàng)新思維 .思維慣性 
.TRIZ中獨(dú)特的思維方法 
.九屏幕法 
.IFR 
.小人法 
.思維工具應(yīng)用案例分享打破已有的思維定勢(shì)，形成創(chuàng)新型思維模式。
轉(zhuǎn)換視角，開(kāi)拓視野，突破定勢(shì)，形成系統(tǒng)思維、超越現(xiàn)有系統(tǒng)、掌握建模思想。

第二天上午
.內(nèi)容回顧 
.系統(tǒng)分析-組件分析 
.組件列表 
.結(jié)構(gòu)關(guān)系 
.組件模型 
.組件分析案例分享功能定義從系統(tǒng)的高度，功能的角度，分析、解讀技術(shù)系統(tǒng)，明確問(wèn)題解決方向。
通過(guò)系統(tǒng)解析找尋出系統(tǒng)中的功能問(wèn)題，以待下一步進(jìn)行解決。
掌握構(gòu)建系統(tǒng)組件功能模型的方法。

下午
.TRIMMI.G裁剪 
.裁剪的定義 
.裁剪的方法 
.裁剪方法的應(yīng)用 
.系統(tǒng)裁剪方法應(yīng)用案例分享裁剪法是系統(tǒng)優(yōu)化及降低成本的重要方法，也是專利規(guī)避的重要手段，通過(guò)裁剪達(dá)到系統(tǒng)簡(jiǎn)化的目的。

第三天上午
.內(nèi)容回顧 
.三軸分析-因果分析 
.因果分析 
.常用的因果分析方法 
.因果分析的應(yīng)用 
.因果分析方法應(yīng)用案例分享三軸分析法是從三個(gè)維度上幫助我們實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的分析及梳理。 
引導(dǎo)學(xué)員追根溯源地尋找問(wèn)題的根源，為問(wèn)題的解決尋找合理的入手點(diǎn)。

下午
.三軸分析-資源分析 
.資源的認(rèn)知 
.資源分析的方法 
.三軸分析方法應(yīng)用案例分享分析、挖掘、利用資源來(lái)解決問(wèn)題，降低成本，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高工藝設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，從而提高解決問(wèn)題的效率。

第四天上午
.內(nèi)容回顧 
.技術(shù)矛盾與創(chuàng)新原理 
.技術(shù)矛盾 
.39個(gè)通用參數(shù) 
.創(chuàng)新原理 
.矛盾矩陣 
.技術(shù)矛盾定義步驟 
.技術(shù)矛盾解題流程 
.技術(shù)矛盾案例分享創(chuàng)新原理可以極大地提高人們解決問(wèn)題的效率，明確解決問(wèn)題的方向，實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科知識(shí)的借薦。
尋找盡可能多的解題思路。 
掌握定義技術(shù)矛盾的方法，正確地應(yīng)用技術(shù)矛盾解決問(wèn)題流程解決技術(shù)問(wèn)題。

下午
.矛盾分析與分離方法 
.物理矛盾 
.分離原理 
.物理矛盾與技術(shù)矛盾的區(qū)別 
.物理矛盾解題流程 
.物理矛盾案例分享物理矛盾是更本質(zhì)矛盾，我們將探索更深層次地解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)質(zhì)的飛躍，尋求源創(chuàng)新的途徑。

第五天上午
.內(nèi)容回顧 
.物場(chǎng)分析 
.物場(chǎng)模型 
.標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)的建立 
.常用的標(biāo)準(zhǔn)解 
.標(biāo)準(zhǔn)解應(yīng)用流程通過(guò)系統(tǒng)分析，組件建模的思想幫助人們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形象、直觀、高效。 
標(biāo)準(zhǔn)解系統(tǒng)就像解題手冊(cè)，方便、直觀、有效，為解決問(wèn)題提供了明確的方向，使得問(wèn)題的解決更加便捷，真正做到有的放矢。

下午
.S曲線分析 
.S曲線四階段特征 
.技術(shù)成熟度定性定量判斷 
.技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則 
.技術(shù)系統(tǒng)八大進(jìn)法則確定現(xiàn)有技術(shù)所處的位置，明確系統(tǒng)待改進(jìn)及發(fā)展方向，了解現(xiàn)有技術(shù)的破壞性技術(shù)。 
掌握技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化法則，了解技術(shù)系統(tǒng)具體的進(jìn)化路徑。

創(chuàng)新與解決問(wèn)題之道培訓(xùn)