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教練式領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)

課程對象：企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理者、承擔(dān)人才培養(yǎng)職責(zé)的業(yè)務(wù)管理者
組織收益：
.意識：提高內(nèi)部導(dǎo)師的傳幫帶及人才管理意識，從自身價值、組織價值層面提升其作戰(zhàn)能力。
.方法：以互動研討、案例分析、群策群力為主，理論學(xué)習(xí)為輔，提升內(nèi)部導(dǎo)師帶下屬的方式方法。

課程綱要：
第一單元：打通意識——傳幫帶意識對管理者的價值與作用
.資源：職業(yè)經(jīng)理人在公司里需要管理的三項資源
.人才：復(fù)合型人才=專業(yè)技術(shù)+管理能力
.思考：什么人能管人（帶人與管理者的能力）
.探討：做業(yè)務(wù)管理，需要思考的四件事情是什么？（業(yè)務(wù)與人才的關(guān)系）
.管理者的兩項基本工作：業(yè)務(wù)戰(zhàn)略+組織能力
.價值：管理者的兩次價值轉(zhuǎn)變（帶好人的作用）

第二單元：發(fā)揮作用——如何從人才培養(yǎng)角度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的作用
.分析：人才供應(yīng)鏈的三大作用分析（外招、內(nèi)培、借用）
.問題：下屬不能勝任崗位對公司有什么危害？
.危機(jī)：下屬不能勝任崗位對公司及管理者的六大危害
.問題：人是不是越多越好？
.案例：如何做強(qiáng)我的組織能力？
.問題：在帶下屬角度，我起的作用是什么？
.3+1要素：帶下屬角度，導(dǎo)師所起的作用
.四位一體：我們的除了工作場景還能做什么？

第三單元：掌握方法——帶下屬過程中，我們應(yīng)該掌握哪些方式方法
.探討：我對下屬的關(guān)注點(diǎn)及方式方法
.案例：海鳥的故事
.工具：人才培養(yǎng)形式的“五個看”
.技能1：用好在崗技能指導(dǎo)（在崗化）
.案例：使用好在崗工作指導(dǎo)
.技能2：將工作場景作為指導(dǎo)的主戰(zhàn)場（日?；?br /> .案例：9大場所，管理者就是團(tuán)隊的教練員
.技能3：善于引導(dǎo)，啟發(fā)下屬思考（教導(dǎo)化）
.案例：三個引導(dǎo)員工思考及提升的場景
.技能4：如何讓下屬自己找到成長的方向
.案例：“廣深高速”——工作迭代提升四問
.技能5：階段性地培養(yǎng)下屬、持續(xù)關(guān)注
.復(fù)盤：擺在下屬面前的六座“大山”
.分析：下屬來到公司會有那幾個發(fā)展階段（直至成熟）？
.案例：X公司的“下屬成長六階段”及導(dǎo)師指導(dǎo)手冊
.技能6：多通過實(shí)踐培養(yǎng)下屬（戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合）
.案例：內(nèi)部培養(yǎng)的“海陸空”三渠道
.案例：摩登廚房（一場徒弟與師父的交互成長）
.綜合案例：X企業(yè)業(yè)務(wù)單元下屬導(dǎo)師（帶崗人）的案例分析
.綜合案例：X企業(yè)下屬培養(yǎng)的“天龍八部”

第四單元：規(guī)避風(fēng)險——師帶徒過程中的典型風(fēng)險及防控
.分析：師帶徒工作中的典型風(fēng)險及規(guī)避分析
.雷區(qū)：要關(guān)注帶下屬工作中的雷區(qū)
.研討：下屬在公司常見的雷區(qū)的指導(dǎo)方式
.聯(lián)動：與人力資源聯(lián)動，一起做好師帶徒
.資源：師帶徒過程中，我們還需要哪些資源？

第五單元、經(jīng)驗(yàn)分享：本人作為導(dǎo)師的操作思路及現(xiàn)場互動
.以本人為基礎(chǔ)的導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享（結(jié)合多家企業(yè)經(jīng)驗(yàn)）
.現(xiàn)場答疑，解決導(dǎo)師輔導(dǎo)過程中的細(xì)節(jié)問題

教練式領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)