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培訓管理專家——李富清
TTT與TTM專業(yè)講師
李富清是我國企業(yè)培訓管理領域中*其影響力的講師之一，他首先在國內倡導了企業(yè)培訓質量的流程化管理。原系中華職業(yè)教育社培訓部部長，現任中國人力資源開發(fā)研究會理事，中國繼續(xù)教育聯合學院教授，*國資委研究中心特聘講師，國際經理人【點擊詳細】
某創(chuàng)新科技跨國公司為推動多元化、公平與包容啟動全面培訓計劃。包括在線學習、面對面研討會和定期多元化論壇，雖有初步成效但面臨挑戰(zhàn)。部分員工質疑培訓必要性，且培訓內容對某些群體適用性不足。 一、增強培訓吸引力與實用性。引入互動性學習方法如
對于一個成年人來說，在社會發(fā)展快速的腳步上。壓力是非常大的。每個人都有每個人的傷痛，只是他不一定會告訴你；你看見誰整天嘻嘻哈哈，其實他背地里哭的次數不比笑的次數少。壓力是一種感覺，一種心態(tài)。只能說，生而為人，都不容易。 人都是伴隨成長
公司重視心理安全與問責制的平衡，推行了如心理健康培訓、匿名反饋渠道、明確績效考核標準等措施。雖有成效但部分員工仍感覺心理安全受威脅，影響創(chuàng)新和團隊合作。優(yōu)化建議如下。 一、強化正向反饋文化。除嚴格績效考核外，增加正向反饋比例，鼓勵管理
實施過移動學習項目的HR伙伴，應該有這樣的感受，叫酒香也怕巷子深。當你們把精心挑選的課程放在學員面前，讓他們學的時候，學員會很自主的參與其中嗎？會的，是誰？身邊的學霸完全不用操心，他們不會放過任何一個任何一刻的學習機會。那么其他人呢，尤其是
我們在培訓的授課的時候呢，我們會跟老師去溝通。我們說了，我們需要去評估老師的培訓開發(fā)能力課程開發(fā)能力以及授課的能力。那我們到底作為HR我們應該怎么樣去把控老師這兩個維度的結果，他是有這樣的能力的。 1、就是我們需要根據一個課程完了過后
入職培訓，可以幫助新員工快速融入團隊，也是形成戰(zhàn)斗力的關鍵步驟，但很多企業(yè)卻常常忽視了它的作用，那么如何設計新員工入職培訓？分三個維度。 一、從崗位培訓做起。這包括了崗位的管理關系、工作內容、職責和權限，以及行政福利、績效考核、晉升路
生產操作人員培訓相關內容。 一、培訓分類概述。從培訓形式和內容角度分為實操培訓和理論培訓；從培訓整體安排上分為崗前培訓、在崗培訓和技能傳承培訓活動。對于生產制造型企業(yè)，一線生產作業(yè)人員是關鍵核心崗位，其技能和穩(wěn)定性影響產品質量與交付周
創(chuàng)業(yè)公司常面臨團隊成員能力不足致效率低，想提供有效培訓卻不知如何入手的問題。 一、首先要明確企業(yè)和員工是利益共同體，共同成長很重要，公司為員工提供有效培訓是必須的 二、其次要注重員工內在成長，不僅是技能提高，東方傳統(tǒng)文化強調內在
陳彬彬
沈莉
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韓哲
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李莉（SH）
東方啟明
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