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質(zhì)量改進方法與思路課程 課程背景福特公司在KT式理性思考模式及戴明的PDCA循環(huán)的基礎(chǔ)上整合問題解決的工具，創(chuàng)建一套應(yīng)用于全球的質(zhì)量改進方法和問題解決模式8D，本課程的目的即在詳細說明此一程
質(zhì)量管理高級課程 課程背景質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過90%的對產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問題。雖然通過了iso質(zhì)量體系認證，各種質(zhì)量文件也齊全，但并非意味著質(zhì)量問題就
質(zhì)量管理實戰(zhàn)訓練課程 課程背景質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過90%對產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問題。雖然通過了ISO質(zhì)量體系認證，各種質(zhì)量文件也齊全，但并非意味著質(zhì)量問題
質(zhì)量精細化管理課程 課程背景工業(yè)4.0，這個源自德國的熱詞是“第四次工業(yè)革命”的簡稱。工業(yè)4.0將是智能生產(chǎn)通過信息物理系統(tǒng)的應(yīng)用，打通所有生產(chǎn)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)壁壘，通過無
東莞現(xiàn)場質(zhì)量問題分析與解決課程 課程背景質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過90%的對產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問題。雖然通過了iso質(zhì)量體系認證，各種質(zhì)量文件也齊全，但并非意
產(chǎn)品質(zhì)量生產(chǎn)課程 課程背景APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃于2024年3月更新到了第三版，同時CP控制計劃也變更為了獨立文檔，從此IATF16949將從*的五大工具變?yōu)榱蠊ぞ?，即APQP產(chǎn)品質(zhì)量先
APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃課程 課程背景APQP產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃于2024年3月更新到了第三版，同時CP控制計劃也變更為了獨立文檔，從此IATF16949將從*的五大工具變?yōu)榱蠊ぞ撸碅PQ
失效模式與影響分析 課程背景德國汽車工業(yè)協(xié)會（VDAQMC）在德國柏林召開股東會議，并正式宣布新版AIAG-VDAFMEA標準發(fā)布！這是一個歷史性時刻，歷經(jīng)了長時間汽車行業(yè)專家的反復(fù)研討和修
過程失效模式課程 課程背景德國汽車工業(yè)協(xié)會（VDAQMC）在德國柏林召開股東會議，并正式宣布新版AIAG-VDAFMEA標準發(fā)布！這是一個歷史性時刻，歷經(jīng)了長時間汽車行業(yè)專家的反復(fù)研討和修訂
研發(fā)項目質(zhì)量管理課程 課程背景21世紀是項目管理的時代！當今社會，項目繁多，項目帶動戰(zhàn)略、項目帶動企業(yè)發(fā)展的觀念已深入人心。無論是政府、企業(yè)或各種組織，都在建立以項目為導(dǎo)向的戰(zhàn)略模式來尋求更
提案改善活動課程 課程背景企業(yè)內(nèi)各階層管理人員由于每日忙于應(yīng)付日常性的工作，往往忽略了改善工作，造成頭緒混亂、效率低下的后果。早期的國有企業(yè)曾鼓勵員工提出合理化建議，這就是提案改善的前身。但
數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析運用課程課程目的培訓實戰(zhàn)型企業(yè)管理人才 培訓對象與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與運用相關(guān)的所有人員 課程大綱第一章數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析基礎(chǔ)一、什么是統(tǒng)計二、數(shù)據(jù)的變化（波動）三、總體與樣本的統(tǒng)
質(zhì)量管理能力提升課程 課程目的提升生產(chǎn)質(zhì)量，培訓實戰(zhàn)型企業(yè)管理人才 培訓對象與生產(chǎn)質(zhì)量相關(guān)的所有人員 課程大綱質(zhì)量管理的基礎(chǔ)變化（波動）變化的度量過程能力的衡量
生產(chǎn)品質(zhì)管控課程 課程目的培訓實戰(zhàn)型企業(yè)管理人才 培訓對象總經(jīng)理，廠長，總監(jiān)，質(zhì)量部、生產(chǎn)部等各部門經(jīng)理、車間主任、工程師、技術(shù)員等 課程大綱第一章質(zhì)量基礎(chǔ)變化（波動）變
全能品質(zhì)主管實戰(zhàn)課程 課程目的提升生產(chǎn)質(zhì)量，培訓實戰(zhàn)型企業(yè)管理人才 培訓對象與生產(chǎn)質(zhì)量相關(guān)的所有人員 課程大綱質(zhì)量管理的基礎(chǔ)變化（波動）變化的度量過程能力的衡量
品質(zhì)管控高級課程 課程背景品質(zhì)是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過90%的對產(chǎn)品品質(zhì)和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品品質(zhì)問題。雖然通過了iso質(zhì)量體系認證，各種質(zhì)量文件也齊全，但并非意味著品質(zhì)問題就
六大核心質(zhì)量工具課程 課程背景自2002年3月國際汽車小組（IATF）推動ISO/TS16949：2002汽車行業(yè)生產(chǎn)件與相關(guān)服務(wù)件的組織實施ISO9001：2000的特殊要求的技術(shù)規(guī)范以來
產(chǎn)品研發(fā)質(zhì)量管理課程 課程背景1、質(zhì)量功能展開(QualityFunctionDeployment,QFD)是一種立足于在產(chǎn)品開發(fā)過程中*限度地滿足顧客需求的系統(tǒng)化、用戶驅(qū)動式的質(zhì)量保證方法