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溝通與協(xié)作方法課程【課程背景】在企業(yè)管理過程中，管理者常常為與其他部門的溝通不暢致使工作無法開展而苦惱。如何找到跨部門溝通問題的根源并加以有效解決，推動(dòng)部門間進(jìn)行有效的協(xié)作，共同努力完成企業(yè)目標(biāo)和愿景
晉升為管理者課程課程背景：晉升為管理者是業(yè)務(wù)骨干職業(yè)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從組織角度,晉升是對(duì)優(yōu)秀業(yè)績(jī)者的嘉獎(jiǎng);從個(gè)人角度,晉升則意味著一次冒險(xiǎn)——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可
規(guī)范管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)課程背景團(tuán)隊(duì)是有其發(fā)展規(guī)律的。不同的團(tuán)隊(duì)處于不同的發(fā)展階段，要想對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效管理，團(tuán)隊(duì)管理者首先要清楚團(tuán)隊(duì)處于哪個(gè)發(fā)展階段，然后精準(zhǔn)實(shí)施團(tuán)隊(duì)需要的管理行為。這樣才會(huì)事倍功倍。課程目標(biāo)
溝通和關(guān)系培訓(xùn)【課程背景】對(duì)于中層干部（部門長(zhǎng)）來講，要扮演好兩個(gè)角色，一是做好執(zhí)行官（對(duì)上完成公司的任務(wù)目標(biāo)），二要做好外交官（對(duì)下溝通、對(duì)上匯報(bào)和對(duì)外協(xié)同）。前者要求中層干部要有豐富的團(tuán)隊(duì)管理能力
后備干部管理培訓(xùn)【課程背景】后備干部管理培訓(xùn)計(jì)劃是指企業(yè)對(duì)經(jīng)過篩選的、富有管理潛能的一批骨干員工，采取系統(tǒng)的、專門的培訓(xùn)、輪崗、內(nèi)部導(dǎo)師輔導(dǎo)等培養(yǎng)措施，快速地提升其管理技能和相應(yīng)的素質(zhì)，而后逐漸安排其
正向領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)藏的力量是無窮的，人類今日的每一項(xiàng)重要成就，幾乎都是源于團(tuán)隊(duì)合作。究其原因，除了我們能看到的那些有效行為之外，還有一個(gè)隱性的因素需要被看見——成員的
共建凝聚力培訓(xùn)【課程背景】傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為：凝聚力是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者通過各種手段管理得來的，*的觀點(diǎn)認(rèn)為：每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)建設(shè)者，凝聚力是團(tuán)隊(duì)成員共同建設(shè)的結(jié)果。凝聚力團(tuán)隊(duì)有一個(gè)核心特征：合作比競(jìng)爭(zhēng)更重要。合作
認(rèn)知壓力培訓(xùn)本課程只聚集一個(gè)問題：為了可持續(xù)發(fā)展，管理者如何管理自己的工作和生活壓力？【課程背景】是時(shí)候還壓力一個(gè)公道了！一直以來，壓力給人們的印象并不太好。甚至很多職場(chǎng)人把身體健康問題最終歸因于壓力
恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間培訓(xùn)【課程背景】忙碌并不等于卓有成效！如何更有效地利用時(shí)間？傳統(tǒng)時(shí)間管理：關(guān)注“做什么”，通常我們會(huì)把注意力放在工作內(nèi)容上，列出所有任務(wù)，然后根據(jù)重要性和緊迫性確定優(yōu)
解決情緒問題培訓(xùn)本課程只聚集一個(gè)問題：通過最前沿的情緒管理理論和方法，幫助管理者打造無懼團(tuán)隊(duì)【課程背景】情緒是業(yè)績(jī)的真正趨動(dòng)力。它可以讓人能量滿滿，也可以讓人狀態(tài)全無。從管理者角度，除了關(guān)注團(tuán)隊(duì)績(jī)效之
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)【課程背景】傳統(tǒng)的目標(biāo)管理方法存在著弊端，具體體現(xiàn)在——1．目標(biāo)制定是自上而下的2．分配目標(biāo)時(shí)存在著討價(jià)還價(jià)3．目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，員工是被動(dòng)的，是需要監(jiān)督的實(shí)際上，
激勵(lì)與授權(quán)的培訓(xùn)課程背景授權(quán)與激勵(lì)最終目的是提高團(tuán)隊(duì)成員動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)藏的力量是無窮的，人類今日的每一項(xiàng)重要成就，幾乎都是源于團(tuán)隊(duì)合作。究其原因，除了我們能看到的有效行為之外，還有一個(gè)隱性的因素需要被看
核心能力的課程本課程只聚焦一個(gè)問題：立足當(dāng)下，著眼未來，幫助企業(yè)有效提升管理者的核心管理能力？課程背景：在對(duì)500位企業(yè)決策層的訪談中，對(duì)問題:“你認(rèn)為你的中層干部中，完全勝任、需要在崗培
授權(quán)與擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)【課程背景】管理大師杰克·韋爾奇說,“管得少就是管得好”。但許多管理者習(xí)慣于親力親為,工作交給下屬總是不放心。事必躬親的結(jié)果,不但自己身心疲憊,而且
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的課程【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：就是管理者習(xí)慣化的行為語言方式。以前觀點(diǎn)：管理者要形成自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這樣可以減少下對(duì)上管理的精力消耗?，F(xiàn)在觀點(diǎn)：“兵無常勢(shì)，水無常形”，強(qiáng)
職場(chǎng)故事培訓(xùn)【課程背景】亞里士多德所說:“我們無法通過智力去影響別人，情感卻能做到這一點(diǎn)。”互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，企業(yè)不斷強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化管理，希望團(tuán)隊(duì)依靠數(shù)字、事實(shí)、預(yù)測(cè)還有流
橫向協(xié)同培訓(xùn)【課程背景】橫向協(xié)同與溝通是當(dāng)今組織中一個(gè)現(xiàn)實(shí)需求。在橫向工作過程中，不少部門領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常遇到過下列情況：你認(rèn)為十萬火急的事，到了其他部門主管口中，竟然成了“芝麻綠豆大的事&rdq
溝通三角模型培訓(xùn)【課程背景】調(diào)取了足夠多的經(jīng)理和員工樣本之后，蓋洛普公司發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)T工和頂頭上司之間的關(guān)系比其他因素更能決定員工的效率。蓋洛普公司還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：?jiǎn)T工的工作動(dòng)力主要來自包括主管或其他同事的關(guān)