已加入本站3890天 , 點(diǎn)擊量：26001 次
情境領(lǐng)導(dǎo)模式課程課程背景情境領(lǐng)導(dǎo)模式由*領(lǐng)導(dǎo)力及組織行為學(xué)大師保羅赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。有別于傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力理論，情境領(lǐng)導(dǎo)理論主張：根據(jù)情境的不同，通過(guò)對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展水平的判斷來(lái)使管理者適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)
職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)培訓(xùn)【課程背景】社會(huì)在急速變化，未來(lái)已來(lái)——現(xiàn)在的職場(chǎng)，哪些人將會(huì)更好的生存？現(xiàn)在的職場(chǎng)，哪些人將會(huì)更容易成功？現(xiàn)在怎么做，才能讓未來(lái)的自己更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？當(dāng)下如何融入團(tuán)
員工能力構(gòu)建培訓(xùn)【課程背景】研究表明，處于成長(zhǎng)期的企業(yè)，普遍出現(xiàn)管理混亂現(xiàn)象，80%的企業(yè)遇到困難不是因?yàn)槿狈φ_的戰(zhàn)略，而是缺乏企業(yè)所需要的組織能力。因此，人才的獲取及培養(yǎng)對(duì)組織發(fā)發(fā)展、形成核心競(jìng)爭(zhēng)
新生代的課程【課程背景】 相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)今管理者普遍存在著如下困惑：1、新生代員工不好管2、不懂年輕人要什么3、新生代員工責(zé)任感缺失4、新生代員工鬧個(gè)情緒就辭職5、加薪都留不住新生代員工傳
部門(mén)間的協(xié)同關(guān)系【課程背景】在企業(yè)管理過(guò)程中，相對(duì)于部門(mén)內(nèi)部管理的問(wèn)題，部門(mén)間溝通與配合不暢更加讓部門(mén)長(zhǎng)頭疼。原因地球人都知道，不外乎如下幾點(diǎn)：1、組織分工不明確，部門(mén)存在邊界不清晰，不通透問(wèn)題。2、
服務(wù)溝通方法課程【課程背景】*一著名調(diào)查機(jī)構(gòu)：在對(duì)6大洲16個(gè)國(guó)家的200多家企業(yè)的調(diào)查中，客戶服務(wù)能力、溝通能力被列為組織的一、二大組織能力。同時(shí)，翻閱經(jīng)典你會(huì)發(fā)現(xiàn)：《易經(jīng)》否泰兩卦早就告訴了我們管
管理者情緒的培訓(xùn)【課程主旨】負(fù)面情緒是影響力非常強(qiáng)的一股力量，對(duì)于它的管理質(zhì)量決定著管理者的工作和生活品質(zhì)。作為一個(gè)管理者，除了提升自己的管理技能，關(guān)注團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)目標(biāo)之外，更為重要的是，我們要讓自己的心
管理風(fēng)格的培訓(xùn)課程背景*NBA每一個(gè)教練，都有自己的管理哲學(xué)?！秾O子兵法·虛實(shí)篇》有云：“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，如果說(shuō)以前的管理風(fēng)格取決于領(lǐng)導(dǎo)者自身的因素，那么在
團(tuán)隊(duì)發(fā)展管理的培訓(xùn)課程背景我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的職場(chǎng)存在著這樣的怪現(xiàn)狀：1、面對(duì)著90后的員工，傳統(tǒng)的管理理念和方法顯得那樣的蒼白和無(wú)力；2、無(wú)論企業(yè)怎么強(qiáng)調(diào)精細(xì)化管理、人力資源管理、6S管理抑或是6西格瑪管
員工心理管理的培訓(xùn)【課程主旨】某某康公司持續(xù)跳樓事件警示我們：只重視管理者（員工）的外在成長(zhǎng)而忽略管理者（員工）的內(nèi)在成長(zhǎng)，企業(yè)一定會(huì)付出代價(jià)。因?yàn)闊o(wú)論是《易經(jīng)》中的“一陰一陽(yáng)之謂道&rd
員工心態(tài)定位培訓(xùn)【課程背景】拿破侖·希爾講過(guò)這樣一段話：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻會(huì)造成巨大差異的結(jié)果！很小的差異就是所具備的心態(tài)，巨大的差異就是不同心
開(kāi)展管理工作培訓(xùn)課程背景：晉升為管理者是技術(shù)骨干職業(yè)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。從組織角度,晉升是對(duì)優(yōu)秀業(yè)績(jī)者的嘉獎(jiǎng);從個(gè)人角度,晉升則意味著一次冒險(xiǎn)——一段原本有前途的職業(yè)生涯有可
跨級(jí)溝通培訓(xùn)【課程背景】沒(méi)有一家企業(yè)不看重績(jī)效，在績(jī)效達(dá)成的過(guò)程中，管理者每天都會(huì)花大量時(shí)間與上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)進(jìn)行互動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些互動(dòng)是流暢的、有效的，有些互動(dòng)卻是阻塞的、無(wú)效的。關(guān)鍵是互動(dòng)的流暢
流暢溝通的培訓(xùn)【課程背景】 相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，現(xiàn)今管理者普遍存在著如下困惑：1、新生代不好管2、不懂年輕人要什么3、新生代員工責(zé)任感缺失4、新生代員工鬧個(gè)情緒就辭職5、加薪都留不住新生代員工傳統(tǒng)
自我管理與領(lǐng)導(dǎo)力課程
企業(yè)溝通